基測過後，大多數的學生放下了心中的大石頭，長久束縛身心的繩索驟然鬆開，有人迫不及待栽進中斷已久的休閒娛樂，有些早就計畫好好大睡一場，有的人只想每天發呆，什麼都不做……在畢業之前，我相信99％的國三學生心裡想說：「我只要放鬆！別再上課，別再考試，別再叫我讀書了…」或者換個說法，從基測到畢業典禮這段時間，多數學生所期待的學校生活不同於以往，現場教師應該可以強烈感受到這個改變，用原本的教學模式很難獲得他們的青睞。但學校的目的是「教育」，總不能放牛吃草、無為而治吧！在這段特殊時期，可以嘗試怎樣的學習呢？
去年五月，同樣從基測束縛解放的我，決定帶著班級實施「青春不留白計畫」，其目的在於引導學生籌辦班級活動，一方面培養策劃與執行能力，一方面讓全班擁有專屬紀念品與獨特的回憶。我提出了六項活動，在說明各項內容後徵求「執行委員」，這些人負責主要的籌畫工作，但在執行時可以請求其他同學的支援。而我則要擔任總策劃、首席顧問兼最好用的小幫手，畢竟國中生的活動經驗不足，需要比較多的帶領及引導，重點在於讓他們從參與中學習，從玩樂中成長。
基測後，我們這樣玩Ⅰ《班誌電子書》
基測後，我們這樣玩Ⅱ《三對三鬥牛聯盟》
基測後，我們這樣玩Ⅲ《紙飛機大賽》
基測後，我們這樣玩Ⅳ《蒙太奇拼圖》
基測後，我們這樣玩Ⅴ《音樂創作專輯》
基測後，我們這樣玩Ⅵ《角色扮演之春捲謝師Party》
介紹完這六個班級活動，我彷彿也重新經歷了那段愉快而充實的難忘時光。正如當初擬定的計畫名稱：「青春不留白」，希望在彼此的心中都留下繽紛的記憶。雖然這些活動看似玩樂，但我相信學生在籌辦、參與的過程中，正在進行另一種學習，這也是基測前我不敢貿然實施的嘗試。我必須承認這幾個活動的設計還不夠周全，在理念上也有待深入思考，但之所以斗膽獻曝，因為我想分享一種「可能性」。在基測之後、畢業之前，何不「玩玩」看？蘊含可能性的教育不一定完美，但我覺得如果教育缺少了可能性，那就不美了！
