承擔

　　我的脾氣很糟糕，容忍與爆發只在一線之間。

　　而這條線，在無法承擔理智時，驟然斷裂。

　　繩子的結，使我堅強，斷口的痂，使我更脆弱。

　　地上的斷繩，越來越多。心中的殘繩，越來越緊。

簡單

　　簡單的旋律、簡單的聲音、簡單的吉他、簡單的表達、簡單的情緒。我喜歡簡單，一種舒服自在的簡單，不假修飾的抒發。但對於簡單，我卻無能為力，一直都是。所以，我會一直喜歡簡單、欣賞簡單、羨慕簡單吧！


　　這張照片，陳綺貞演唱會，手機拍的。DSLR又如何？我不過是要紀錄自己的感覺，就這樣簡單。

THREE TIMES

　　1966年，1911年，2005年。


　　1999年，2005年，2043年。

六點‧天亮了

六點，天亮了。再睡一個多小時，上課。然後撐完十個鐘頭，又解脫放鬆了。下一個天亮的六點，繼續循環。

許功蓋

　　以前架的一個論壇重生之後，又遇到大名鼎鼎的「許功蓋」，只要是用PHP架站寫程式，大概都會認識他吧。老師上午打來要我處理一下，本來想明天上完課再弄，結果來圖書館唸書靜不下心，忍不住跟他纏鬥了一番，不知不覺耗掉了兩個小時。唉...六點半了...



　　想認識許功蓋嗎？用google查查吧！

忙在「教育」？

　　五節課、五節課、六節課，又是忙到星期三，接下來則是要回師大繼續忙碌。前三天想「實踐的教育」，後三天想「理論的教育」，剩下的一天呢？什麼都不想！至少不想教育的事，看閒書，攝影，什麼都好。為「教育」忙碌，有點疲憊了。





　　國防部服役時，瞭解理論與實務的轉化過程，但感觸更深的是「理論與現實的脫節」。現在也是如此，教育現場中「堅持」與「妥協」的掙扎，回到高塔中，有多少人能夠感同身受？「適應良好」的人，懂得在不同情境轉化不同的「觀點與言詞」，但我總是適應不良。學術研究的重要性與實際教學的迫切性，往往有段不小的距離。這個距離是因為刻意凸顯的高下之分？還是學術的孤立逃避？抑或是教育實務工作者不夠宏觀？教師，學生，活生生有感情的獨立個體，往往在學術的視線中隱形了。教師、學生的感受與需求，在學術研究的前提下，某程度是可以忽略的。



　　昨天我說：「態度是會累積的」。不屑「高空理論」的教育實務工作態度，會累積的；瞧不起教師學生「無病呻吟」的學術研究態度，也會累積的。到最後，就只是固守在自己的疆界，反抗、敵視、狙擊那些越界者。視野，決定了你要走的方向；視野，限制了你要走的方向。感受到限制的可能，還能這樣信誓旦旦、言之鑿鑿嗎？除非，不認為有所限制...



　　陰陽眼，幸還不幸？看人所不見，固然能夠觀察兩種不同的規則，但兩方的遇合會造成怎樣的結果？理論與實務，不該人鬼殊途，應該是怎樣的關係呢？我沒有方向。聯想到聊齋誌異裡，人鬼各有可愛可恨之處的描寫，而穿梭兩界，我在可愛與可恨的忙碌之中靈魂出竅了...

感冒了

　　天氣變冷，又沒乖乖加衣服，昨晚開始頭重腳輕，今天睡到快八點才起床，家裡已經沒人了。如果不是勉強掙扎起來，大概會睡到中午吧！頭髮凌亂地來到學校，只見桌上一堆要改的習作，頭更痛，乾脆先把它堆到一旁。下午還四節課，上完我要趕快回家休息，否則這禮拜的作業跟報告不就掛了...

TEST：自我對話

　　當我在看書的同時，我正在跟自己爭辯，而電話的那一頭，又是另一個我。

　　第一次嘗試，其實圖像接合的地方還是有明顯瑕疵，只好靠後製降低影像品質來掩飾。這點子當然是學別人的，對我來講，學習就是不斷地模仿，創造，也不過是新舊元素的排列重組。

十月的天空

　　細雨中，帶著相機爬上教育大樓頂樓。上一次在此眺望台北市，大概已是兩年多前的事情了。現在後方的高樓已經阻擋了通往陽明山的視線，只能轉身尋找另一片完整的「眼界」。


　　天雨，成就霧茫茫而晦暗的天際與城市輪廓，反倒是微風帶雨的沁涼讓我覺得清新愉快。拿起相機配上廣角鏡，捕捉城市的灰色面容，果然灰得毫無引人之處，於是後製了一幅橘紅色調的台北即景。城市、街道、山巒、建築，在十月的灰色天空下悶燒，泛紅。


　　橘紅的台北市，熟了嗎？

書

六點失眠

天平的兩端：問題與答案

　　問題不是「鎖」，答案不是「鑰匙」。我比較相信它們是一種平衡關係。天平的一端是「問題」，另一端是「答案」。合適的答案，能夠維持與問題的平衡，它可以是一個，可以是很多個，也可能永遠找不到。妳有問題，想知道答案，我給妳我的，但也可能還有其他的答案。我不能幫妳決定，妳自己要去找、秤、衡量，那是妳的平衡關係。



　　巧妙之處不僅於此，正如每個人有獨特的情境、背景、思維，每個人的天平都不同。在我的天平上，這個問題對應這個答案，但把這個答案擺在妳的天平上，可能馬上傾倒一邊。因此，平衡，需要自己不斷地嘗試與思考，當然，也包含好幾次的失衡、迷惘。



　　某些人的問題，在於很相信自己的答案，甚者，相信自己的答案就是唯一的。鎖和鑰匙，趨向單一的關連，打不打得開？但我的鑰匙如何開妳的鎖呢？天平，多了一些可能性，那是尋求一種平衡的可能。同樣的問題，在我的天平，我放A，在妳的天平，妳可能放A+B，或者放C。多樣的可能趨向單一的平衡。



　　我愛胡思亂想，常自己玩天平的遊戲，我有很多擺來擺去但可能不切實際的答案。妳遇到問題，或許有些我根本也沒遇過，但我會試著給妳建議，那是我虛擬的琺碼。但最終，平衡是妳的追尋：妳的天平，妳的問題，妳的答案，不是我的。



　　我喜歡回答問題，但有時卻很矛盾地不希望妳遇到太多問題，有時候，會因為沒法確定自己的答案而感到煩躁。懂嗎？因為在滔滔不絕的同時，我不確定能不能維持自己的平衡關係：妳的問題？在我身上我能解決嗎？我從來也沒有在妳的角色之中，卻談得這麼理所當然。


　　然而，我還是要補充，我還是對自己的建議（虛擬的答案），有著幾分自信，即使不是全部，但我想會有一點幫助吧！

初體驗：即席演講

　　「若要感覺安全無虞，就去做本來就會做的事。若想成長，那就要挑戰你能力的極限，即暫時失去安全感。所以，當你不能確定自己在做什麼時，起碼要知道自己可能正在成長。」



　　利用早上的空堂臨時抱佛腳，上網查名言佳句，看到這幾句話就抄了下來，其實這幾句話在國防部就聽過了，但對比賽前一刻的我倒是頗有鼓勵效果，激起勇敢面對的豪情，也消弭了原本想要逃避的心態。而比賽完再看到「當你不能確定自己在做什麼時」這一句，不覺莞爾，當時在台上，真的是不能確定自己在幹嘛...



　　在三個小時無安全感與挫折的心情後，居然獲得吊車尾的名次，但這已經令我喜出望外了！畢竟這是我有生以來第一次參加「演講」比賽。第三名，還可以啦！不論名次，其實這次參賽有滿多收穫的，委員的講評非常有建設性，對於課堂教學很有幫助，等撐完這個忙碌週末再好好分享吧！

累

　　啞掉的聲音、睜不開的眼睛、飄忽不穩的步伐、雜亂無章的思緒...今晚熬夜寫作業，明天上午三節課加下午一場比賽，接著又是車程與趕作業，後天連續九個小時的課，大後天考試...累、壓力、睡眠不足...再這樣下去我頭髮真的會掉光...值得嗎？但怪誰？難道不是自找的？


　　啊～～～～～～～～～～～

天下之平也？

　　法律，真是難懂。但總覺得，如果懂了政治與權利的複雜與黑暗之後，法律的樣貌也就依稀可見。往光明處想，或許當我們處於法律保護下時，我們總感覺不到它的存在，在權益受損或者遭到懲罰時，才真切瞭解它的效力。但平時看不見它，就不認識它，就不懂它，也就不知道它是美是醜。


　　懂法，是一種優勢條件；弄法，是一種優勢技術；修法，是一種優勢宰制。至少，我們要懂法律，能夠看清在各種「依法解釋」的案例中，隱含哪些「公義」與「不公義」，批判反省或者堅守護衛也由此而生。不懂法，看不見，聽不到，也說不出話來。

作業、唸書、比賽、考試

　　站在講台上，我是一位國中教師，吩咐學生要按時寫作業。可是私底下，我也要熬夜趕作業，抱怨報告寫不完，想著可不可以遲交，可不可以請假（蹺課），盼望著假期。


　　站在講台上，我是一位國中教師，叮嚀學生唸書要專心一致。可是私底下，我無法整天坐在書桌前唸書，總是心猿意馬、心不在焉，讀書時的聯想力和創造力勝於毅力與專注力。


　　站在講台上，我是一位國中教師，告誡學生競爭能帶來成長。可是私底下，我也是一個畏懼比賽的選手，面對後天從未接觸過的競賽項目，沒啥「凡事豫則立」的準備功夫，只有「船到橋頭自然直」的逃避心態。


　　站在講台上，我是一位國中教師，安撫學生只要提前準備，不要怕考試。可是私底下，我也會為了考試而焦慮失眠，但這種心情卻也不會激勵自己下次提前準備，只是一再地陷入考試前的焦躁循環。


　　用這一面，出現在學生面前，用另外一面，出現在其他人面前。很多人都是如此吧！隨著年紀增長，防衛心態也越來越重，其中一面出現的機會就越來越頻繁。你看到的是哪一面？你看過的是哪一面？我也不知道。

往前

喜歡白色箭頭，因為很自然地就會往前走，被制約似的...

喜歡變焦模糊，因為很自然地將視線集中，被催眠似的...

而專注的視線，堅定的步伐，毫不猶疑的目標，或許就是我最缺乏的...

所以拍了這張照片

特別喜歡

進駐4-1悶熱震動研究室

　　今天一早就跑到圖書館排自習室，結果九點才開館，只好在外面閒坐了二十分鐘，不過在博愛樓前看著細雨中的師大校園，倒也愜意。一進館就衝上二樓申請臨時研究室，果然是第一名，分配到4-1，興致沖沖地準備體驗獨佔一間研究室的美好感受。一進門，趕緊打開冷氣，放下背包之後去找幾本要念的書，本來想十分鐘後回來，就可以坐在涼颼颼的研究室K書。沒想到，迎接我的是比原來還更悶熱的空氣，檢查了一下冷氣，那大概是數十年前的設備吧...也不知道是不是十幾年來都沒有換冷媒...現在終於知道為什麼許多研究生都把門打開，之前還以為是避免別人以為他們在裡面幹啥不法勾當，現在終於知道原因了...好吧！就開門讓館內的冷氣慢慢進來吧...



　　坐下，突然發現手腳一直抖動，難道是我昨晚睡太少，身體出現危險徵兆？結果發現是整個地板一直在震動，是冷氣的關係嗎？把冷氣關掉，震動還是持續。跑去隔壁研究室問問是否有類似的情形，結果回答是「並不會」！大概4-1剛好在什麼機器上面吧！而六間臨時研究室都有人，也沒法換了！忍著吧！天將降大任於斯人也...震了許久，還是覺得悶熱，心想「因為空氣不流通嘛！所以外頭的冷氣也進不來！」那開窗總可以了吧！反正今天外頭也不熱...一開窗，不知哪台該死的車的鳴叫器一直啾啾叫...一直叫一直叫，這到底是什麼鬼世界！聽覺吵，觸覺悶熱又震動，五官就掛了二個...要不是我帶電腦來查資料，乾脆直接到外頭念比較舒服...



　　明天，要直接排4-6研究室，否則真的會瘋掉...

四點整，醒來

　　沒想到睡了四小時就醒了，一方面不知為啥翻來覆去睡不安穩，再加上蚊子太凶猛，只好在四點打開了燈。沒想到燈一開，窗外就配合地傳來滴滴答答的雨聲。從斷斷續續到連綿不止，愁，該不會下整天吧？我可沒有帶傘...



　　四點，是個尷尬的時刻。沒法去吃早餐，沒法去教育大樓頂樓拍日出，沒法去圖書館排研究生自習室...只能睡覺，或者看書，或者上網。其中，看書大概是比較浪漫的選擇吧！夜，雨，失眠，讀書。彷彿，遠處傳來上課的鐘聲！夜半鐘聲到客船？在那麼一瞬間，突然與張繼心有靈犀。古典詩詞實在是美的，短短的字句組合構成一幅悠遠的畫面，然而腦中浮現一個煮鶴焚琴的問號，有許多詩詞描寫夜半不睡的人、景、心情，但，有提到肚子餓的嗎？

凌晨二點五十七分

　　三個禮拜以來，第一次在天亮前打完該寫的作業。但也只是作業而已，該念的書、該做的事還多著呢！回顧這幾個禮拜，作息真的越來越不正常了...唉...要開始消耗服役時休養生息的老本囉...

從何時開始懂事？

　　常常罵學生不懂事，常常期待學生懂事，但是自己是何時懂事的呢？好像也說不出個所以然。我只知道，我是從大三開始變嚴肅的，之後變本加厲一直到現在。這也難怪現在的我會一直要求學生懂事，看到不順眼的事就要嘮叨一下，多麼嚴肅的一位老師啊！

凌晨三點三十四分

　　剛剛被附身了，等回過神來已經凌晨三點三十四分了。那種「忘記時間」的專注感...耗了一整晚的成果是一個還未完成的網頁。不過這算是近半年來，唯一的網頁作品（雛形）了，謹紀念一個沒有虛度的難得夜晚。明天，第一節的課，不會睡過頭吧...