雨落

悶了一晚，終於下雨了。它們，從高處，擁抱著集體墜落。

表層

http://billy3321.blogspot.tw/2013/04/blog-post.html

從高鐵延誤看被輕視的專業/雨蒼



個人雜想：



「深度」或「厚度」的不足，是臺灣的致命傷。別說是教育的問題，社會各個層面難道不是如此？議題停在表層，熱熱鬧鬧、鑼鼓喧天，但船過水無痕。問題癥結沒發現，狀況沒改變，但人們已隨波逐流到另一個議題去了......



社會上看似很開放地討論所謂「公平正義」，但爆料就一定是正義嗎？別人有的，我也該有，這就是公平嗎？所謂「大我」只能在「小我」不受損害的情況下才被認同，這是應該有的群體價值嗎？



今日讀到另一篇思考我們如何看到「他者」的文章。

https://www.facebook.com/kunhan.li.7/posts/595352763816685



我們的教育學教科書裡，老掉牙的認知、情意、技能......頭頭是道。但對於「人」、「人與人」這種切身問題，對他人的尊重，似乎沒有教出該有的「厚度」。但也不容易，因為整個社會並不在意，又有多少家長看重這些？嘗試討論這些，說不定還被認為這些既得利益者又在不務正業......



輕鬆停在表面，大多數人都不費力，但這真的會害了臺灣教育。少數堅持原則的人，力挽狂瀾超困難，成為箭靶倒是很容易。服務學習立意良善、依校規獎懲有理，然而一旦執行面失守，立即氾濫成災，一切淪為表面的數字遊戲，什麼理想初衷都變調了。某些政策失敗，確實有人該負責，然而人們很少會想到自己有可能是「幫兇」。



很新鮮的例子：家長因為十二年國教而擔心地問：「聽說XX學校記功嘉獎很容易，你們學校很嚴格喔......」狀況不明很難比較，因此也很難回應。



我只是想，我們都期望好的品質，那是不是，就該尊重讓「好品質」產生的作法？這些作法當然也應該接受專業監督。但！絕對不要只是要求「對自己好」的作法。



把事情，從表面想到裡面，從自己身上，想到別人身上，再回到自己身上。

為何「心想」就得要「事成」？

　　擔任學校行政工作，接觸很多「心懷夢想」的學生，發現年輕人有夢雖美，但卻鮮少有人具備實踐夢想的「魄力」，以及衡估局勢、判斷是非的「智慧」。