成長的路

許多新任教師接行政的情境，幾乎是「強迫重用」。我在教書多年後接行政，沒有被迫。辛苦嗎？我個人覺得會。不被理解嗎？滿多時候會。想回歸一般教師嗎？有想過。想繼續兼任行政嗎？目前想繼續。有些人說：「辛苦，那就不要當啊！」有些人懷疑：「說辛苦，說困難，說不被理解，卻又想繼續兼任行政，想必是有甚麼好處吧？想必是捨不得甚麼權力、利益吧？」

對於這樣的問題，我好像沒有辦法想得太深入，有時候，就只是成長的路想繼續走下去而已。就像遜咖想要完成一次單車任務，實力很差，但還沒到目的地，還沒有抽筋到不得動彈，就繼續慢慢騎、認真騎。如果交管叫我改道通行，我就配合。如果卡到別人學習成長的機會，我會有敏感度讓路或自行閃開。除此之外，還是會想像著完成任務的美好。

為什麼要自找苦吃？有時候，就只是成長的路想繼續走下去而已。那為什麼要被迫吃苦？有時候，就是一條必須走下去的，成長的路。

希望留給小孩什麼？

有了小孩，年齡就有了新的參照架構。小孩7歲進小學的時候，我幾歲。小孩20歲成年的時候，我幾歲。小孩30歲應該自食其力的時候，我幾歲。小孩成家立業的時候，我幾歲......算到最後，總有個參照的結束。已經無法陪伴的時候，關鍵問題就是我們「留給小孩什麼？」

在學校看到許許多多類型的家長，我常想，這位家長，您希望「留給小孩什麼？」財富？房子？學歷？保險？不能吃虧？還是品德？感恩？反省？合作？學習的能力？

要把教育當成服務、權利，滿足家長與學生需求，我尊重。但從另一個角度來看，家長在子女教育過程裡的「陪伴」方式，影響了「留給了小孩什麼」。在家長的陪伴不得不中止的時侯，其實是這些資產繼續陪著小孩開創他的人生。「我就是必須相信自己的小孩」、「我就是必須保護自己的小孩」，這些都是愛，可是一旦盲目地愛，不論一切、單方解讀、偏執地保護或相信，可能在不知不覺中，成為了小孩無法面對自己缺點的原因。

我們，希望留給小孩什麼？

好人

昨天刺客聶隱娘的座談：「人要能說服自己，找到自己在這裡的理由...」「自己的作品終究要通過自己的檢驗...什麼都讓，就什麼都沒有了...」

分不清楚誰是好人誰是壞人，那只能先弄清楚自己是好人還是壞人。我需要時間找到自己在這裡的理由，需要時間通過自己的檢驗，在這段漫長的時間裡，我只能期盼自己是個好人。

笑罵由人口

一分鐘誤解，十分鐘解釋。沒有十分鐘解釋，可能一輩子誤會。笑罵由人口，榮辱在己心。我會做得更好，請多指教！