靜心活動

　　昨天自習課的「諄諄告誡」餘音未了，接著的音樂課馬上就惹老師生氣。雖然只是少數同學的行為，但對於我一直強調的團隊榮譽與班級印象已經造成傷害，所以接下來一週全班禁足，除了輪流去上廁所或幹部集合以外，下課都必須待在教室中自習。我幾乎每一節都去「陪」他們，順便再藉這個機會告誡轟炸一番。我的立場是先說明、再提醒，幾次苦口婆心之後就是照章行事。正所謂「不教而殺謂之虐」，先來個「下馬威」的方式並不是我的選擇。先給了尊重，先放出了信任，若沒有辦法把握這樣的對待方式，那麼只好祭出外控式的方法。另外，我希望盡快培養出班級榮譽的概念，在這樣的認同下，學生才不會只是津津計較誰對誰錯，憤恨抗議公平與否，而是每個人都有責任維持與爭取班級榮譽。表現好的同學，除了繼續保持，也要能夠勸誡其他人。被認為表現不理想的同學，除了自己反省，也要能夠接受別人的善意提醒。全班禁足，或許有人會覺得這是「連坐法」，沒有符合「賞罰分明」的要求，但這卻是我的取捨，有偏重就有輕忽。我期望在班級認同與榮譽感之後，學生能夠有自發性的內在動力。賞罰分明，絕大多數都建立在「規則」之上，規則訂定什麼行為「該賞」，什麼行為「該罰」，或者所謂賞罰是由於教師的喜惡。但班級所面對的情境未必事事有「法」可循，教師也沒有必要為此訂定各種細如牛毛的規則。就理想上，自律的教育意義高於他律，縱然他律可能是必經的過程，但我寧可在這樣的過程中，同時寄望一個更高遠的「想像」。