一、 行政實習
（一）多元入學方案
多元入學方案是近年來重大教育改革之一，多元入學方案分為「甄選入學」、「申請入學」、「登記分發」三大管道，並且採考招分離的方式，三種管道都必須參加基本學力測驗。對於其理論基礎，已經有許多專家學者加以評論，在此不再贅述，茲就在教務處所觀察的實際情況，來說明多元入學方案在現實面的影響。
1. 教務處工作倍增，尤其註冊組忙得焦頭爛額，每日電話不斷，人潮洶湧。
2. 兩次基本學力測驗，加上高中、高職、五專又各有不同入學管道，若全部參加，費用驚人。雖然本方案原意希望學生選擇最適合的管道升學，然而家長多抱持有機會就全部參加的心理，造成名副其實的「多元」入學。
3. 學生家長、甚至某些教師仍搞不清楚方案內容，「誤報」、「忘記報名」等事件層出不窮。
4. 「考招分離」後，學校從以前「主動幫學生報名」，轉換為「接受學生報名」的角色，儘管一再宣導，還是有學生「忘記」自己的權益，事後再來苦苦哀求，徒增困擾。
5. 補習班利用多元入學方案大斂其財，「各校推甄班」更成為熱門賣點，多元入學方案反而助長補習班氣焰。
6. 大部分學生心情浮動，認為既然有這麼多管道，那麼一定有學校可念，努力意願低落。
（二）基本學力測驗
基本學力測驗亦是今年登場的新戲碼，又是多元入學方案的重要憑據，因此成為各界眾所矚目的焦點。從模擬題型公布造成網路塞車，各補習班、參考書出版社趁基本學力測驗尚模糊之際，胸有成竹地推出各種「猜題班」、「麻辣試題」，儼然經驗豐富似的，學生、家長、教師在渾沌未明的情況下，趨之若鶩。而基本學力測驗落幕後，除了題目爭議外，寄發成績單後所引發的「分數計算方式」、「分數運用」、「組距公布」等等，都凸顯大多數人對於基本學力測驗的認識並不多。對於這樣重大而影響深遠的制度，宣導絕對是不可缺少的事前準備，然而花錢辦一場又一場的宣導說明會，仍舊有許多人搞不清楚狀況，宣導的成效必須檢討。
1. 對一般人而言，分數如何計算，沒有明確的說明。
2. 為貫徹多元入學的理念，組距不應該公布，以免學生及家長又落入分數的迷思。然而「組距是否公布」，各區決定不同。教育部為最高主管機構，卻無法對違規招生區做出處分，顯現在教育改革中的角色令人擔憂。
（三）招生宣導說明會
在教育改革的激流中，由於競爭激烈，各校能否招到好學生也面臨考驗。由於西苑高中同時設有高中部、國中部，因此學區內國小與國中學生，都是本校招生宣導的對象。宣導方式往往透過朝會、或是十分鐘時間到該校進行全校性或班級性的宣導活動。西苑高中近年來國中新生年年超收，因此宣導的目的不在於招收學生，而是吸引「好學生」前來就讀。
二、 教學實習
（一）單槍投影機
由於學校的建議，最近在課堂上使用單槍投影機教學。發現使用一般或單槍投影機時，通常學生都會比較有興趣，覺得比較新鮮吧！對我而言，直接將我想教授的教材呈現在大家面前，可以省去彼此抄寫的時間，事先設計好的內容也不會忘記或忽略。而使用單槍投影機搭配電腦，適宜呈現表格、圖片、動畫、網頁、互動式光碟，甚至可以隨時教導學生使用網路來幫助學習，不可否認的，這是未來的趨勢。但也有一些缺點：為了最佳效果，往往必須牽動學生的座位安排，這對於秩序會有影響。再者，投影式機器通常必須關掉前排的燈光，而昏暗的環境會使學生精神比較不好，對學生抄寫筆記也造成影響。最後，除了字體大小及顏色配置要注意外，有些圖片效果經過投影後，會變得較暗，因此在設計時就必須先做調整。對於這樣的教學方式，似乎比較難與一般教學法融合，例如機器必須擺在中間，就等於許多活動會受限制，而單槍投影機的身價不斐，更使許多老師上課提心吊膽。目前高中部的電腦可以在教室的兩部電視上做輸出，我認為這是比較理想的方式，不僅方便，效果也比較好（不用關燈、不用變動座位），教學活動的轉移也因此而容易許多，同時，設備的價錢也相對便宜，已建議學校在國中部增購相關設備。
（二）新詩教學
由於教授新詩，課堂上講一些比較抽象與聯想力的內容，希望激發學生欣賞與創作的能力，但學生似乎還是比較習慣講講註釋、修辭、文法等等。雖然這些也都是我相對忽略的！經驗不足難免顧此失彼，以後要多注意一點，不過，我還是比較希望他們多動腦筋想，畢竟我認為文學的東西不是死的，不管欣賞或創作，都是基於一種感動，感動當然是活的，是屬於每一個人的。
