還在乎十九班的同學：
這些心得不是針對單一事件，而是長期的感想。轉眼間，一年又要過去了。去年年底，寫了《放棄理想，但不是放棄你們》。今年，照往例還是要寫一些對班級的期許，可能對你們來說是抱怨吧！但你如果還在乎十九班，請好好讀一讀。
每隔一段時間，我會到各個辦公室跟老師們聊天，順便瞭解一下他們對十九班的看法。大多數老師，特別是與我私交比較好的，就會婉轉地問：「最近還好吧？是不是你讓他們自由發展，他們習慣了，所以現在要收比較難？他們會覺得之前都沒這樣要求，現在會很多意見？」我只能回：「我是以尊重為出發點啦！這是我的想法，就看長期下來能不能有成長。」但對方一句：「可是現在都快二下了，也很長期了啊！」我還能說什麼？一種無奈的感覺驟然升起。
我知道你們很在乎「有些老師都講我們不好？」在你們為何不想想，「為什麼？到底為什麼？」一開始，老師難道就對你們有不好的印象？印象是累積的！是誰造成的？不就是那些製造壞印象的人？你們以為一個人的錯，一個人承擔。但事實上，在團體裡面，一個人的錯，全班一起承擔，因為整體印象被破壞。而這些人！這些人！難道一點責任都沒有嗎？難道要可悲地轉移自己的責任到還願意告誡你的老師身上？怎麼辦？我的學生是只想聽好話，卻沒有勇氣面對自己缺點的人嗎？我現在反省，或許是我造成的！因為我太自以為是，不相信那些資深老師的諄諄告誡：「別把學生想得太懂事」。於是，給你們太多尊重與自主空間，讓你習慣了！讓你懂得為自己爭取權益！懂得拿尊重來辯解！懂得指責別人！懂得要求別人寬容！懂得濫用自主空間！我讓你在尊重中被寵壞了！有沒有這樣的現象？我覺得「有」，而且越來越明顯！明顯到其他老師們都察覺到，明顯到必須委婉地提醒我！
可能有些人認為這樣的「帶班結果」是因為我「年輕資淺」，但我對自己的期許很簡單：「資淺」不代表做得會比別人差！經驗不足？或許我當老師的經驗不足，但我擁有很多「當學生」的經驗，因此願意在很多地方以學生的角度想。我曾經以為這會帶出不一樣的班級風格，現在發現真的是「不一樣」，跟我想像中的「不一樣」。在《突變的自尊》中，我已經點出這個問題，個人主義太過，寬以律己，嚴以待人。我慢慢體會，因為你們太聰明了！聰明到投機取巧、陽奉陰違、欺善怕惡、強詞辯解……在這個過程中，我深切地覺得，維持一種相對尊重與開放的空間，真的要耗費很多心力，很累。這樣值得嗎？我的家人這樣問我，開始出現的皺紋與白頭髮也常常這樣質疑……
你們有成長嗎？絕對有。雖然總比我的預期慢個幾步，但成長是不可否認的，我在這些時刻也會因此而感到欣慰。但其他老師有沒有看到？我看著你們成長，清楚你們哪裡好，哪裡不好。然而其他沒辦法全程觀察的老師呢？當你得意忘形而放肆的時候，他們怎會瞭解你有好的一面？當你看準老師寬容而擺出不尊重態度的時候，又會得到怎麼樣的評價？一些壞印象，不在於你們「壞」，而在於你們表現出來的「態度」令人非常地擔憂，令人質疑「怎麼會這樣？」面對這些擔憂，我常常陷在一種「想辯解卻又難以啟齒」的窘境。畢竟，再多的辯解也比不上你們的實際表現啊！
我想，對於你們這些「聰明」的孩子，大概要用「笨方法」來要求，像西點軍校的許多規矩，磨練你的「心志」而非「機智」。別再告訴我理由藉口，別再訴說你如何不被尊重，別再辯解「老師又沒說……」，別再推託「別人還不是……」新的一年，該是「真的」為自己負責的時候了！該是能夠「勇敢」面對自己缺點的時候了！要禮物嗎？這些就是我能給最好的禮物！
