Aphasia

　　認識這個字，是因為阿飛西雅。在某些時候，處於某些情境，對某些人，我彷彿也會被aphasia困住。連快門都鎖了起來，直到這天，不想說話，只想拍照。但，說話沒有人想聽，連拍照也是。

明信片之約

　　2006明信片之約。嚴格來說，還不滿三年。但我提前將明信片寄出，因為此時正是那群大孩子們再次面對未來挑戰的關鍵時刻，希望過去的自己可以帶來新的力量。應該陸續有人收到了，如果循著上面的網址來到這，互相留個話鼓勵一下！這也是另一種重逢吧！想要重回2006看看嗎？下面提供一些超時空連結。


　　2006自製禮物袋

　　2006那一年的我們

　　2006給一班的信

　　2006給三班的信

　　2006給十六班的信


　　如果沒有收到怎麼辦？第一種可能：當年沒有寫，這我幫不了你；第二種可能：郵差寄丟了。這點沒關係，我很雞婆地幫大家拍照存檔了。

公費留考

　　這是我第四次向妳告白了，在我生命中，妳創了紀錄。但除了第一次對我笑了笑，接下來妳再也沒有任何回應。



　　對於我的請求，妳總是拋出一堆問題要我回答，自己卻默不作聲、冷眼旁觀。我絞盡腦汁，無論怎麼努力拚命地表達，就是無法討妳歡心。期望一再落空，但我卻著了魔似的，反覆出現在妳面前，如同其他中毒的競爭者一般。我知道對妳來說，這是一個「篩選」的問題，夠好、夠優秀的人才能一親芳澤。而我怎會如此自不量力地妄想？



　　有人說，我只是一時的激情幻想，因為從來不曾為妳有任何破釜沈舟的作為；有人說，我根本沒有好好準備，不像他人多方揣摩妳的喜好，不夠用心的人怎能獲得青睞？有人說，我已經擁有了可預見的未來，何必再去尋求另外一種不確定的可能？他們說的都對，我知道。我只是沈浸在那個超脫現實軌道的夢境之中，因為妳讓我想像另外一種未來。終究，我不過是單純地「想‧作夢」罷了。



　　第四次，少了很多肯定跟自信，猶豫退縮不只一天、兩天。甚至昨天早上，我還在掙扎要不要見妳。最終......還是去了，一切依舊。只不過我告訴自己，結果如何就隨緣吧！夢想的可能已經被我自己的好逸惡勞糟蹋得差不多了。如果我不夠勇敢果斷，不能割捨手中所有下定決心擁抱妳，就讓距離美化彼此的數次相遇。未來，各式各樣的人會繼續出現在妳的生命中，我知道自己曾經名列其中，而妳曾給我一個淺淺的笑。

剩下什麼是我？

　　國三升學壓力、中教大新考驗、博士班失落感、夢想剝蝕、信心疏鬆、寄託浮動、生命孤寂。這些都沒有意義？沒有必要？質疑我還能自得其樂的書寫與視覺表達，那還剩下什麼是我？原來，我連面對自己都是孤獨的。

呂莘-孩子氣的堅持

http://www.wretch.cc/blog/conniesin　　　　她的其他MV


　　「在好深好深的夜裡，會有多寂寞。」下午二點，像是好深好深的夜裡。學校有很多人，但他們都在水面上，而我總是潛在藍色深處靜默著。耳機是個壞東西，它可以隔絕，可以防衛，可以抑制，可以宣示自己不想被打擾，還會讓自己習慣孤僻。音樂是個好東西，她讓你潛在水中時，還能想像海面上的溫度、陽光與味道，還有那些人們，那些自己。

寄放

　　為什麼我的網誌經常是灰色的？這個問題其實之前已經解釋過，請搜尋「灰色」。最近，我把大部分的陽光寄放在另一個地方。今天下大雨，但看到一點迷濛的光亮。好久不見。

陽光

　　陽光出來了，冰凍的文字也該融化了，何時才能再次聽到潺潺的流水聲？

落選試作

如果不是那個神秘的笑容，大豪現在一定睡得不省人事。

悶熱的午後，數學算式蠕動著臃腫身軀，緩慢地佔據整個黑板，但大豪腦中的瞌睡蟲卻沒有隨之起舞。他正努力回想一團很模糊、籠統的概念——「近體詩的格律」！

台上的數學老師如果會讀心術，一定會被這猛然竄出的六個字嚇壞。不過他對「清醒狀況」的大豪已經深感訝異，不時從黑色粗框眼鏡中偷瞄這位皺眉苦思的「哲學家」。

「大豪今天精神不錯喔！在想什麼啊？」數學老師難得在課堂上與他對話。

「沒啦！沒啦！早上睡飽了……」敷衍的語調，還帶著「不要打斷我」的宣示意味。

大豪乾脆把頭側向窗外，以免老師誤會他想「浪子回頭」，那可就後患無窮了！

比起黑板，教室外的風景總是百看不厭。聽說有颱風要來，厚重的雲層正急急忙忙地逃難，老舊的窗框在漸強的風勢中呻吟。但這時苦惱著大豪的，並不是「明天會不會放颱風假？萬一放假，要做什麼呢？」而是……

「到底近體詩的格律是什麼鬼東西？」

「我得趕在阿翔他們之前完成任務啊！」

其中，大豪更想知道……

「國文老師下課前對我笑，究竟是什麼意思呢？」

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像夢境一般，這天風和日麗、陽光普照，颱風早已消失得無影無蹤。大豪一路橫衝直撞，氣喘吁吁地闖進教室，深怕趕不上重要時刻。一進門，他焦急地大喊：

「公布了嗎？是誰？是誰？」

沒人回應他。只見講台籠罩在耀眼卻溫和的光芒中，隱約有個身影高舉著一個大紙箱。旁邊站著國文老師，臉上的神情十分清楚，帶著同樣的笑容。

「恭喜！得到這次國文創意口訣比賽大獎的，就是我們班的……」

「大豪！」

同學一邊跳，一邊拉著手，一邊呼喊著他的名字。還有人興奮地拍打他的肩膀。

「大豪！」「大豪！」

「大豪！」「大豪！」

「快起床！你又要遲到了！不准賴床！大豪！」老媽猛力搖著他的肩膀。

「天啊！又來了！」迷迷糊糊之際，大豪終究意識到這是一場夢。

這個夢境說來很老套，但自從大豪升入國中，每逢「重要」競賽，他就會作類似的夢，而且總在緊要關頭被吵醒。奇怪的是，這在國小從來沒有發生過，或許因為那時「得名」對大豪是稀鬆平常的事，老師的誇獎有如空氣一般，掌聲儼然是每日的背景音樂。但好景不常，國中的學習步調與要求標準，讓大豪有點「呼吸困難」。

這個夢，意味著一種熱切獲得肯定的期望。當然，大豪並無法如此剖析自己。他只是覺得國中之後，地球引力好像變成七倍，一舉一動都比從前吃力。腳步如此沈重，他索性賴在原地不走了。於是他成了大多數老師眼中「有潛力，卻懶散不積極」的典型人物。很矛盾的，大豪骨子裡是好勝、愛現的，但害怕失敗讓他停滯。沈寂許久之後，他在等待可以「一鳴驚人」的機會。

這個機會，昨天伴隨著國文老師的笑容，終於降臨了。

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國文課，大豪不常睡，因為老師視情況會談些輕鬆話題，聊電影、音樂、書籍、旅行……大豪喜歡聽這些，經常跟老師一搭一唱。

「認真聽課，像潛水一樣，每隔十多分鐘要到水面換氣，否則溺死就上不來了。」

換氣，就是老師刻意安排的「哈拉」時間。讓同學有足夠的氧氣進行下一次深潛。

「但有些人上課不夠認真，只是在浮潛。甚至，有的根本就是仰漂而已嘛！像大豪就是！」

大豪覺得老師的比喻都很有趣，這也是他覺得國文課還有點「娛樂價值」的原因。

昨天，正當大豪跟著孟浩然的船在黃鶴樓旁「仰泳」的時候，「創意口訣比賽」六個字闖進他的雷達搜尋範圍。警示聲中，他敏銳地意識到「換氣時間！」於是將原本封閉的耳朵重新打開，也啟動了眼睛的對焦系統。

「由於每次教到近體詩的格律，同學總覺得非常枯燥無味。所以我們這次來徵求『創意口訣』，看看誰可以讓近體詩格律變得比較有趣，幫助同學記憶！那些想像力特別豐富的同學，這可是你們發揮的好機會喔！」

講到這裡，國文老師的眼睛正好掃到大豪身上，視線停留幾秒鐘後，老師繼續說：

「口訣要有創意、具吸引力，天馬行空也可以，但不能背離原本的意涵。所以同學一定要先搞懂近體詩的格律。好好加油喔！說不定你的口訣會成為學弟妹的學習教材呢！當然，我也會準備特別的禮物！」

說明結束，老師的臉又轉向大豪，秀出一個含意深遠的微笑，彷彿透露某種神秘的訊息。但是這笑容完全超出「教師表情辨識系統」所能處理的範圍，大豪有些手足無措，只好猛吸一口氣，轉身潛入自己的想像世界，把其他人留在水面上。

運用「想像力」創造能「流傳千古」的口訣，這百分之百命中了大豪好勝、愛現的靶心。而且根據往例，國文老師的禮物雖然不貴重，但都非常特別，極具到處炫耀的功能。種種誘因之下，大豪瞬間燃起了熊熊鬥志，火勢甚至蔓延到了夢境之中。

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背著乾癟瘦弱的書包，大豪踢著小石子一路前進。雖然好夢被打斷有些可惜，不過今天上學的步伐比較輕快，地心引力似乎已經恢復正常。經過一整夜的思索，他決定採用歌曲或故事的方式呈現，而且一定要非常獨特有趣，但這些都是包裝手法，最關鍵的問題依舊是：

「到底近體詩的格律是什麼鬼東西？」

大豪開始懊悔昨天上課時沒有跟著老師去「潛水」。別人已經贏在起跑點，尤其是阿翔那一夥人，每次班級競賽都非常積極，大豪把他們設定為假想敵。

「今天的首要任務就是搞清楚近體詩的格律，而且要秘密進行……」大豪在心中盤算著：「小芯是班上公認的資優生，又跟阿翔那些男生不同掛，找她準沒錯！」

走進教室，果然看見阿翔一夥人聚在講桌前。阿翔拿著紙筆紀錄，旁人比手劃腳、言辭爭辯，還不時傳來哄笑聲。大豪感到一股壓力，但仍舊不動聲色地挨近小芯的座位。她正聚精會神地算著數學。

「唉唷！芯姊姊，這麼認真啊！吃早餐了沒啊？」阿豪蹲在走道，兩手放在胸前，微微抬頭猛眨眼睛，一副小男孩的撒嬌姿態。裝可愛，正是他的拿手把戲。

小芯頭也不抬，毫不思索地回答：「回家功課在小強那裡！要抄，去排隊！別吵我！」

「人家不是要抄作業！有問題想請教大美女啦！」大豪的臉在小芯的桌邊磨蹭著，十足的馬屁樣。

「這倒是一件新鮮事，你要問什麼？我拒絕回答不三不四的問題啊！」小芯對大豪的異常舉動有些好奇，但又擔心這是新的惡作劇招數。

「絕對是正經八百的問題啦！就是啊……昨天國文課講的近體詩格律，我有些地方不太懂……可不可以請教妳呢？」大豪一邊講，一邊將準備好的筆記本拿出來，瞬間變成求知若渴的好學生。

「我大概有三個地方不瞭解啦……嗯……這樣好了，全部請妳講一次，可以嗎？這樣比較完整、有系統嘛！」分明什麼都不清楚的大豪，還不願意承認自己的無知。

小芯點點頭，閉目思考十秒鐘，就像一部讀取重要資料的電腦。大豪在一旁連呼吸都不敢大聲，有如虔誠教徒靜心等待聖者的開示。

「近體詩，也稱今體詩，是唐以後律詩和絕句的通稱。句數、字數、押韻、平仄、對偶等都有一定的規定。近體詩包括律詩或絕句兩種，律詩八句，絕句四句。字數分五言、七言……」

小芯滔滔不絕地說著，彷彿眼前有講稿一樣。但在大豪耳中，就像老媽永遠聽不完的佛經光碟，有催眠和令人恍神的效果。

小芯看著大豪手忙腳亂地抄寫，又故意加快速度。紙上的字體從原本刻意工整的樣貌，開始左扭右擺，彷彿跳起中東肚皮舞來。但大豪也不是呆頭鵝，小芯的刁難早在他預料之中。在「裝認真」的戲碼之後，他繼續展現演技：

「唉唷！人家來不及抄啦！」鉛筆筆心在此時很配合地斷掉，大豪一臉懊惱的表情。隨後試探地問：「芯姊姊，我知道妳上課都有抄筆記，而且人稱『冰雪聰明芯公主』的妳，一定還有重點整理。可不可以借我呢？這樣就不會佔用公主寶貴的時間啦！」

「好啦好啦！早知道你會得寸進尺。這是我昨天整理的表格，已經把近體詩格律的重點都列進去了，妳抄完再還我！」

大豪以高跪姿恭敬地接過這張「聖旨」，還很逗趣地回應：「喳！謝公主賞賜！小人告退……」接著左右拍袖，彎腰向後退去。

「比賽加油啊！我等著看大豪風格的口訣喔！」小芯突然補上這一句，原來她也看透了大豪的企圖。

「喔……嗯……好……」剛剛伶牙俐齒的大豪，居然支支吾吾說不出話來。搔搔頭，回了一個靦腆的笑容，這次可不是演的。

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颱風帶著假期登陸了！風強雨驟的畫面不斷在新聞頻道播送，土石流、溪水暴漲、交通中斷……大豪坐在沒開燈的客廳裡，望著電視發呆。以往，颱風假是大豪上網廝殺的歡愉時光，不過今天他沒有心情。

「多放一天假，有更多時間可以想。不過，阿翔那夥也一樣啊！剛剛上線沒看到他們，以前放假一定玩團隊死鬥的啊！會不會在秘密討論呢？他們不知道用什麼點子？會不會跟我一樣？」大豪腦中一片混亂。

一團黑影突然竄到他眼前。「你坐在這又不開燈，是要嚇人喔？看你一副若有所思的樣子，手裡那張紙一定是情書喔？哈哈！少男情懷總是詩！」老姐逮住機會，要好好地虧他一番。

「才不是勒！我在看電視找靈感，你別來煩我！去找妳的阿娜達熱線傳情啦！」大豪隨機跳轉頻道。五花八門的影像在眼前快速閃過。突然，大豪愣住了。

前一個畫面是街道上的巨型招牌被強風吹落，差點砸傷行人。後一個畫面則是卡通，可憐的眼鏡蛇被車子碾得扁扁的，仍舊奮力地拱起身，吐著蛇信嚇阻敵人。

大豪在腦海中反覆連結這兩個畫面，再看看手中的表格。馬上躍起身子衝上樓，還不忘把遙控器丟給老姐：「電視給妳看！我靈感來了！擋都擋不住！中午我不吃了，叫爸媽別吵我！」

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這天風和日麗、陽光普照，颱風早已消失得無影無蹤。大豪一路橫衝直撞，氣喘吁吁地闖進教室，深怕趕不上重要時刻。到這裡，跟夢境一模一樣。

教室的另一個角落，阿翔一組人正在整理大大小小的道具，顯然有備而來。大豪甩甩頭，試圖把畏懼、不安與雜念甩到一旁。詢問的眼神朝著阿翰的座位飄去，阿翰回了一個「沒問題」的手勢！大豪心安了不少，回到座位整理手中的資料，一邊努力讓爆衝的心跳恢復正常。

鐘響，國文老師抱著大紙箱踏上講台，帶著一樣的笑容：「各位同學，今天是創意口訣比賽的日子。上星期有五組向我報名，可是今天能夠完成任務，進行發表的只有二組。看到同學們積極地準備，我相信一定非常精彩，現在就歡迎第一組……」

大豪的心跳又開始加速，但眼神卻越來越渙散，整個人好像慢慢地沈入水中。水面上，阿翔那一組正賣力的演著戲，隱約聽到「李白」、「杜甫」、「王維」的名字還有同學的笑聲。

大豪想無止境地沈下去，但國文老師顯然不放過他：「謝謝第一組的表演，戲劇很精彩！接下來看看第二組的發表。歡迎大豪！」

浮上水面，大豪深深地吸了一口氣，踏上久違的講台。阿翰來到黑板前，拿起粉筆等著故事開始。大豪環顧四周，大聲地說：

「今天，我要講一個很特別的經歷。有一次颱風天，我突然很想吃『晶晶橡皮糖』，於是冒著狂風暴雨出門。想不到來陣強風把一塊大招牌吹下來，好巧不巧，就砸在我身上。等我爬出來，身體已經被壓得扁扁的，變成紙片人。我嚇壞了，只得趕緊順著強風飄回家！」

大豪一本正經地述說著詭異荒謬的情節，又加上他精心設計的動作，立即吸引了所有同學的注意。尤其發現自己被壓扁的驚恐，還要一邊左扭右扭表現紙片人的柔軟，最後身不由己被風吹著跑的那幾幕，更是換得哄堂大笑，連阿翔那一組都拍手叫好。

大豪奮力表演的同時，阿翰很鎮定地在黑板寫上漂亮工整的大字。

「晶晶橡皮糖」

「巨字壓平我」

感受到同學們的熱烈回應，大豪更有信心了。

「好不容易飄到家，我爸看到這個情況臉色鐵青，變成全世界臉最綠的人（絕世綠爸）。而我一句話也不敢說，因為我老婆非常嚴厲，知道了一定會被臭罵一頓（無言妻嚴）。」

講到「老婆」，好事的同學又開始鼓譟。大豪不為所動，繼續他奇特的旅程：

「但紙包不住火，終究還是被老婆發現了！受到驚嚇，原本就懷孕的她竟然早產，一次生出了兩隻鴨子（一孕雙鴨），其中老大很瘦小，第二隻鴨的體型大得嚇人（一小二大）。」

大豪繼續扭動著紙片人的身軀，左右手又各抱一隻「鴨寶貝」哄他們睡覺的模樣，連國文老師都忍不住笑了出來。

「國文老師聽說了這些怪事，趕來探視我，一看學生變成紙片人，臉也全綠了。再看，居然還有兩隻鴨小孩在搖籃裡『呱呱』吵著要人抱。承受不了這樣的打擊，這位綠臉老師連續嘔吐了二三次（綠師二三連嘔）」。

想不到國文老師還配合地做出嘔吐的動作，幾乎每個同學都笑翻了。但大豪沒有跟著一起瘋狂，有些比較冷靜的同學迷惑不解地看著他。大豪知道他們在懷疑「這怪故事跟近體詩格律有什麼關係？」

他揮手示意同學安靜，這時阿翰已經寫好字體近乎完美的口訣。大豪謝謝他，接過粉筆，順手戴上準備好的黑框眼鏡，像教師般講述他的嘔心瀝血之作。

晶晶橡皮糖→（近）（今）橡皮（唐）

巨字壓平我→1.（句）2.（字）3.（押）4.（平）5.（偶）

1.絕世綠爸→（絕四）（律八）

2.無言妻嚴→（五言）（七言）

3.一孕雙鴨→（一韻）（雙押）

4.一小二大→一三五小，二四六大

5.綠師二三連嘔→（律詩）（二三聯）（偶）

有些同學稍稍看出端倪，微微點頭。尤其小芯已經看透其中奧秘，畢竟這是從她的表格演變出來的。

「晶晶橡皮糖，指『近體詩』又稱『今體詩』，是『唐』代創制的詩體。」

「巨字壓平我，分別是近體詩的『句數』、『字數』、『押韻』、『平仄』、『對偶』，五個比較點。」

「句數的部分，絕世綠爸。代表分為『絕句四句』，『律詩八句』。」

「字數，無言妻嚴，意思是『五言』與『七言』兩種。」

大豪停下來，推推鼻樑上的眼鏡，還有模有樣地問：「大家可以跟上吧？不要溺死囉！接下來很重要，要更認真聽！」

「押韻部分的口訣是『一孕雙鴨』，一孕就是『一韻到底』，不可換韻。雙鴨呢！是指兩隻鴨，分別叫『偶必鴨』跟『首可鴨』。偶必押，代表偶數句『必』押韻；首可押，代表首句『可』押韻。」

「一小二大，則是講平仄的原則：『一三五不論、二四六分明』。還有，判斷平起或仄起，要看第『一』句的第『二』個字。」

「最後，綠師二三連嘔，很簡單，就是指『律詩二三聯要對偶』！」

講完，全班竟然一陣靜默，每個人似乎都在思考著什麼。大豪下台發送資料，上面有著小芯整理、大豪註解的表格，還附上一份以怪異故事為藍本的漫畫，畫面更加誇張有趣。這是班上某位秘密畫家的友情贊助。

但靜默仍然持續著，絕多數人可能都在咀嚼大豪所創造出來的「可能性」。當然他們心中的詞彙不會這麼抽象，但不可否認的，大豪的口訣把近體詩的格律包裝得很有趣，而且與眾不同。

「好！也謝謝大豪很有創意的故事跟口訣。現在兩組都發表完了，不知道大家覺得如何？」老師終於打破寂靜。

「我覺得很棒！」阿翔居然第一個發言：「故事本身很吸引人，而且跟口訣完全配合。我們這一組只是透過演戲『介紹』近體詩格律，並沒有提出令人印象深刻的口訣。所以我覺得大豪的構想比我們好！」

聽到這位假想敵的評論，大豪非常感動，也不由得對這樣的君子風範心生敬佩。其他同學也紛紛表示贊同，肯定的掌聲慢慢擴散開來，越來越熱烈，越來越響亮。

「看來我們的優勝者出爐了！得到這次國文創意口訣比賽大獎的，就是……」

「大豪！」「大豪！」

「大豪！」「大豪！」

大豪接過獎品，高高舉起，他心中有好多話要講，好多人要感謝。但又開始結巴……就在這個時刻，他覺得禮物是什麼根本不重要，重要的是他找回了創造的能力，可以「改造」教材。他終於發現，學習有不有趣，關鍵在於自己為學習創造了什麼！

國文老師笑著。

大豪也笑著，因為他知道老師的用意了！

還有，晚上的夢，終於可以完整了！

今早

　　早上，沒有一個好的心情預設值，還挺差的。棉花糖的甜度果然抵不過現實。今天又是十月的第一天啊！除了自己努力以外，請大家多幫忙囉......

棉花糖2375

　　最近喜歡簡單、柔順、純真的音樂。或許在乎的事情太複雜，所以想尋求另一種平衡。棉花糖的歌2375，到他們的Blog聽吧。要借EP，我有。


http://katncandix2.pixnet.net/blog/


[2375] 詞/莊鵑瑛 曲/沈聖哲



回家的路好遠 要如何走進你的心裡面

外面的空氣 再新鮮 也聞不到最熟悉的懷念



回家的路好遠 你的堅決我自己的世界

實現願望的路線 非得要告別好多的從前



時間過了兩千三百七十五天

長長的路還有一千三百多公里遠

那還需要多少加崙清澈的水

才可以平衡過程中的眼淚



飛機來回越過無數次地平線

對於未來的路還是一知半解

文化大熔爐對種族還存有偏見

世界大同的夢想是否只掛在嘴邊



回家的路好遠 地球還是沒有停止轉圈

生命不斷在更變 生活總有看不清的盲點



帶我回家 帶我回家 回家

海‧皺眉頭的時候

　　海，皺著眉頭的時候，不愛說話。所以，就算了吧......

沮喪

　　醬糊般的沮喪，非常，任誰也沒有辦法了。

70分

　　你們可以做到95分，可是只有80分；我可以做到90分，而平均只有70分。但如果我沒有逼自己降到70分，你們可能還不到80分。所以你們的80分的意義是可惜，我的70分是壓抑。如果都不如預期，那就扯平吧！明天重新開始。

多慮

　　每天，不能只有抱怨。我刻意降低表達中這類的比重。不想這麼多，不要這樣定義自己一天的價值，日子會過得更好吧？躺在床上，想：「我‧居然是‧個‧人」，而不是海生館裡的企鵝、海鸚鵡、小白黥與巨型海藻。人，相較來說顯然是「多慮」的，但「更多慮」會讓「人」變成什麼？該睡了。睡醒，變成什麼就是什麼了。

累

　　雙數號房收到不網路訊號，只有單號房這一側。 颱風夜只好坐在一樓黑暗中上網。也不為什麼，只是想要紓解今天莫名其妙的雜緒。八個人遲到，三十分鐘，影響整個隊伍的出發時間，也算是創紀錄。原本想要當隱形人，最終還是發了飆。此外，人就算到了南部，事情還是都追追來，無法掌握的感覺又再次出現。晚上HIGH晚會，過後還有交際活動，但High了不自在，喝了會被怪罪。累，可是不想睡。

嗡嗡嗡模式

　　最近不太　　，很奇怪的感覺！很悶、很煩、很怕、很氣、很擔心、很惶恐、很無能為力，很想找一個宣洩的出口！超乎控制的事一件一件湧上，在自己猛然驚覺前早已暗渡陳倉，而我最討厭面對的就是這種難以補救的意外！我不喜歡進入「嗡嗡嗡」的自動反應狀態！但我今天的腦袋就一直「嗡...嗡...嗡...」。事情發生，嗡......聽別人說一件事，嗡......想到下星期五的複雜情境，嗡......或許這種聲音，是神經緊繃欲斷的哀嚎吧！米勒中尉與雷恩大兵，我懂你們的感覺了！

心情預設值

　　曾經問學生一個問題：「你們每天早上起床的心情預設值是多少？」有人是負的，有些正的，當然也可能每天都是隨機亂數...之所以問，倒也不是為了比較，只是單純想瞭解人們是怎麼開始一天的？電視廣告裡面一起床就開心喊「旺旺」的孩子，是不是真的存在呢？有起床氣的大人，又如何面對這個要求成熟表現的世界？而我，我的心情預設值受到「銘印作用」的影響。


　　「銘印現象」指「幼小動物把注意力集中於它所看到、聽到、接觸到的第一件對象上並追隨這一對象。」我每天從被窩裡孵出的時候，腦海中最先浮現的人、事、物，或者趨近清醒時接受到的感官訊息，就決定了我一天的心情基調。聽到喜歡的音樂，50；看到沒改完的作文，-80；想到今晚可以順道去誠品買CD，90；迷迷糊糊中踢到地板上的啞鈴，-150；天氣跟時間都適合騎單車上學，70......之後，就在這個數值上加加減減。


　　顯然，在能力範圍內，為自己「安排」一個適當的起床環境對我來說是很重要的。把刺耳的鬧鈴聲換成愉悅輕柔的旋律，讓美好滲透到夢境中塑造圓滿結局，而非被尖銳音頻驟然刺醒。提前起床時間，避免一早就被丟入緊張慌亂的漩渦，必須有足夠的時間享受晨間的慵懶，然後從容自在地踏出家門。當然，更令人喜悅的是非刻意安排的美好邂逅，或許是鳥鳴、雨聲、陽光、一個願意帶著滿足離開的夢境......

個體幼稚與團體成熟

那一刻

　　最美的一刻，一定存在於過去，因為那無法保存，無法複製，只能回到記憶裡重塑。

風雨‧來

　　從雨聲的間歇疏密，可以知道風的存在，閉眼就能想像她如何在窗外操控清晨的表情。看不見，不代表隔絕，並非無從體會。即是半夢半醒之際，風雨聲起，就知道她來了。