有位目前正在實習的大五學姐曾對我說，她覺得大四下一個月試教的收穫，比她現在在實習學校半學期的收穫還來得多。的確，這四個星期的試教實習，可說是我接觸教學實際工作的第一步，面對學生、進度壓力、班級經營以及考試，雖然有點手足無措，但是經過指導老師黃老師的熱心教導，使我在教學實務的各個層面實在是獲益匪淺。茲將實習期間的一些心得感想分點略述如下：
（一） 學生
發現學生喜歡籃球、撞球、小說、影藝新聞、星象等，如能夠以此為出發點，容易吸引學生注意力、建立互動關係，可善加利用於教學與輔導。關於這屆國二學生的升學管道，面臨的是多元入學的新局勢。但是對於這樣的高中職入學方式，除非家長有明確地引導，否則大多數學生對於升學並沒有計畫。
（二） 班級經營
明確的規定是班級經營的第一步，讓學生瞭解教師所要求的標準，教師對於一些小事可以「施以小惠」，但是對於基本的原則必須堅守不退讓。為了建立起明確的共識，在一切上軌道之前，一段嚴厲要求期是必要的。此外可以利用班際比賽來凝聚班級向心力，推動代理人制度以養成學生責任感等等。
（三） 教學
在教學上，仍不可避免有課程進度的壓力，這樣的情形在短時間內應該還是會存在於教育情境中。面對現實的壓力，如何兼顧生動活潑的教學與緊迫逼人的課程進度？考驗每位教師的智慧。由於大環境的影響，教師在教學型態能揮灑的空間有所限制，但是可以在教學中設計帶領一些小活動，不僅花費時間不多，而且可以活潑教學、吸引學生。
（四） 實習教師的角色
由於新鮮感與年紀較相近的原因，學生對於實習教師總是特別有興趣，在言行上會特別想要親近與模仿。因此實習教師在角色的自持上，就要有自己的原則。在試教實習期間，實習生是學習者，也是教學者，或許有比較大的揮灑空間，但是教師的身份總是不同於帶營隊時的輔導員，與學生之間還是要有所分際，不能讓學生覺得可以對實習教師沒大沒小。
星期六, 4月 08, 2000
星期三, 3月 08, 2000
教學實習演講心得報告
演講主題：生涯規畫
演 講 者：永吉國中徐月娥校長
心得感想：
徐校長利用一些短文與自己親身的經驗，來說明生涯規畫的種種原則。輕鬆幽默的演講，句句發人深省，使我收穫豐富。聽完精彩的演講之後，自己心中有些心得感想，分別以幾個小主題分別敘述如下：
一、 瞭解自己是生涯規畫的基礎
為何要做生涯規畫？自然是希望能夠藉由有系統的規劃，讓自己在人生的路途上，可以控制自己的節奏，掌握自己的方向。生涯規畫的最根本意涵，其實就是「為自己想做的事而規畫」。那麼什麼是自己想要做的事？這就需要每個人對自己有深刻的瞭解，包含性向、能力、興趣等等。心理學上，自我統合狀態分為早閉型、未定型、迷失型、定向型，其中除了定向型之外，其他的三種類型都還需要更進一步的自我瞭解。雖說不一定要達到定向型統合的人才能作生涯規畫M但是定向型的人做生涯規畫，比較能夠掌握自己的方向與節奏。因此在生涯規畫的同時，也必須對自己多做瞭解，相輔相成，才能做出屬於自己適合自己的生涯規畫。
二、 為自己做生涯規畫，而非為他人
生涯規畫是為自己而做，不是為師長、為父母，自己才是最重要的主體。心理學自我統合狀態中的早閉型，雖然對於人生有明確的方向，但是這樣的人生卻不屬於自己，他的人生是由別人決定，由別人塑造的。這樣的人即使做生涯規畫，規畫出來的也不是自己的人生。因此還是要先瞭解自己，在人生的動態歷程中，不斷地做調整，生涯規畫才有意義。尤其在現今社會，短視近利、物欲橫行、追求名利的風氣充斥瀰漫，如果沒有自我的堅持，容易迷失自己的方向，汲汲營營於身外之物，到頭來卻是黃梁一夢，豈不令人感慨萬千？
三、 生涯規畫是一種動態的歷程
阿甘正傳主角的一句名言：「人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊會吃到什麼口味。」這句話突顯出人生其實是不間斷的動態過程，人生充滿數不盡的抉擇與機會，沒有人可以預知自己的人生，沒有人一出生就知道自己該何去何從。既然人生是不間斷的動態過程，那麼生涯規畫也絕對不是一本「既定藍圖」。生涯規畫並不是一經計畫就可以在人生路途上通用無阻。人生種種不可預知的因素，都影響著我們的人生，也影響著「生涯規畫」的執行。因此生涯規畫也是一種動態的歷程，在人生旅途上必須時時作調整。在茫茫大海中，有風有浪有礁岩，就必須應變調整，這樣才是一個有智慧的人生操舵手。生涯規畫需要智慧，一種應變、多元的智慧，絕非一成不變的假聰明。
四、 成功的人生靠妥善的生涯規畫，也靠努力地去實踐。
成功的人通常都有妥善的生涯規畫，但是紙上談兵絕對是毫無助益，唯有努力地去努力時間，開創自己的人生，才能讓人生藍圖建構出自己的人生，否則再多再妥善再精密的人生規畫，不過是白紙一張，只是毫無意義的白日夢。
演 講 者：永吉國中徐月娥校長
心得感想：
徐校長利用一些短文與自己親身的經驗，來說明生涯規畫的種種原則。輕鬆幽默的演講，句句發人深省，使我收穫豐富。聽完精彩的演講之後，自己心中有些心得感想，分別以幾個小主題分別敘述如下：
一、 瞭解自己是生涯規畫的基礎
為何要做生涯規畫？自然是希望能夠藉由有系統的規劃，讓自己在人生的路途上，可以控制自己的節奏，掌握自己的方向。生涯規畫的最根本意涵，其實就是「為自己想做的事而規畫」。那麼什麼是自己想要做的事？這就需要每個人對自己有深刻的瞭解，包含性向、能力、興趣等等。心理學上，自我統合狀態分為早閉型、未定型、迷失型、定向型，其中除了定向型之外，其他的三種類型都還需要更進一步的自我瞭解。雖說不一定要達到定向型統合的人才能作生涯規畫M但是定向型的人做生涯規畫，比較能夠掌握自己的方向與節奏。因此在生涯規畫的同時，也必須對自己多做瞭解，相輔相成，才能做出屬於自己適合自己的生涯規畫。
二、 為自己做生涯規畫，而非為他人
生涯規畫是為自己而做，不是為師長、為父母，自己才是最重要的主體。心理學自我統合狀態中的早閉型，雖然對於人生有明確的方向，但是這樣的人生卻不屬於自己，他的人生是由別人決定，由別人塑造的。這樣的人即使做生涯規畫，規畫出來的也不是自己的人生。因此還是要先瞭解自己，在人生的動態歷程中，不斷地做調整，生涯規畫才有意義。尤其在現今社會，短視近利、物欲橫行、追求名利的風氣充斥瀰漫，如果沒有自我的堅持，容易迷失自己的方向，汲汲營營於身外之物，到頭來卻是黃梁一夢，豈不令人感慨萬千？
三、 生涯規畫是一種動態的歷程
阿甘正傳主角的一句名言：「人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊會吃到什麼口味。」這句話突顯出人生其實是不間斷的動態過程，人生充滿數不盡的抉擇與機會，沒有人可以預知自己的人生，沒有人一出生就知道自己該何去何從。既然人生是不間斷的動態過程，那麼生涯規畫也絕對不是一本「既定藍圖」。生涯規畫並不是一經計畫就可以在人生路途上通用無阻。人生種種不可預知的因素，都影響著我們的人生，也影響著「生涯規畫」的執行。因此生涯規畫也是一種動態的歷程，在人生旅途上必須時時作調整。在茫茫大海中，有風有浪有礁岩，就必須應變調整，這樣才是一個有智慧的人生操舵手。生涯規畫需要智慧，一種應變、多元的智慧，絕非一成不變的假聰明。
四、 成功的人生靠妥善的生涯規畫，也靠努力地去實踐。
成功的人通常都有妥善的生涯規畫，但是紙上談兵絕對是毫無助益，唯有努力地去努力時間，開創自己的人生，才能讓人生藍圖建構出自己的人生，否則再多再妥善再精密的人生規畫，不過是白紙一張，只是毫無意義的白日夢。
星期日, 2月 27, 2000
第八屆教服，加油！
經過隊員大會、隊遊、第一次生活營，
不知伙伴們是否已經融入教服大家庭？
已經感受到自身與教服密不可分的關係？
看著隊遊、晚會、生活營，看著學弟妹
的優異表現，與動靜間表現出的熱誠，
心中油然生起後繼有人之感。
後繼有人，不是指能力或技巧，
長江後浪推前浪，你們都是今日的風雲人物，
我等望塵莫及，
吾等老人所期盼的「後繼有人」，
是你們能將優異的才能表現在服務中，
服務是一種人生觀，
服務，不一定要靠制式的活動，
服務在每一件事情之中，觀念上、實踐上，
有時，
真誠相對、真誠關懷的人際關係，
傾聽、分享、同甘共苦，
對當事者，
比團康活動來得有價值。
只是期勉伙伴，
在成長自己、增進能力技巧之時，
別忘了服務的初衷與熱誠。
相信你們，不會讓教服前輩們失望的！
也期待你們寫下教服歷史上最光輝的一頁。
加油！
不知伙伴們是否已經融入教服大家庭？
已經感受到自身與教服密不可分的關係？
看著隊遊、晚會、生活營，看著學弟妹
的優異表現，與動靜間表現出的熱誠，
心中油然生起後繼有人之感。
後繼有人，不是指能力或技巧，
長江後浪推前浪，你們都是今日的風雲人物，
我等望塵莫及，
吾等老人所期盼的「後繼有人」，
是你們能將優異的才能表現在服務中，
服務是一種人生觀，
服務，不一定要靠制式的活動，
服務在每一件事情之中，觀念上、實踐上，
有時，
真誠相對、真誠關懷的人際關係，
傾聽、分享、同甘共苦，
對當事者，
比團康活動來得有價值。
只是期勉伙伴，
在成長自己、增進能力技巧之時，
別忘了服務的初衷與熱誠。
相信你們，不會讓教服前輩們失望的！
也期待你們寫下教服歷史上最光輝的一頁。
加油！
星期二, 2月 15, 2000
預官考試心得
記得當初準備預官考試時，不知從何下手，毫無頭緒。還好網路上有學長分享他的考試心得，讓我多少能掌握一點方向。因此也野人獻曝、PO篇文章回饋，其實我的成績還遠落許多人，在此大放厥詞雖然有點不當，但是我想多少做些「經驗傳承」，遺漏之處，還請各位同學指教補充。
學弟們或許現在看這種文章太早了..但是怕自己將來忘了這檔事...所以趁著記憶猶新，在此分享一下準備考試的心得，供學弟參考，請版主幫我留下來吧！（不知道明年預官考試的科目是否會變動...）
首先，有一個關鍵性的問題，到底要不要考？到底考預官值不值得？薪水較高？責任較重？比較輕鬆？比較有尊嚴？當官好還是當兵好這個問題見仁見智，以前的學長也有不同的意見。有些官科不一定比大頭兵來得輕鬆。我還沒入伍，自己心中也沒有答案，但是我認為至少有個「預官」的身份是個籌碼，先拿下來，以後要不要用再說。況且，準備預官並不需要耗費太多時間精力，何樂而不為？
下面是我的分數與八九年錄取分數，以下就我個人準備與分數說明。
中現:112.5、國文: 34、英文: 22、國思: 91
一般官科總分 147 乙組特官總分259.5
一般官科 147 （一梯政、步、憲：149、138、138）
（二梯政、步、憲：132、121、118）
乙種特官 259.5 （一梯補、運：281、266.5）
（二梯補、運：242.5、242.5）
我的一般官科分數應該是一梯步兵，在我的刻板印象中，基本上步兵、憲兵是頗累的，在一般官科中，政戰是比較多人嚮往的（早知道就只填政戰）至於志願的選填，就靠學弟們自己決定囉。在此提醒學弟，預官錄取有分一、二梯，主要差別在於入伍日期，而在錄取上不單就你所填志願而已，還包括一梯二梯的因素。若你所填志願為政戰、步兵、憲兵，那系統排序會照一梯政戰、一梯步兵、一梯憲兵、二梯政戰、二梯步兵、二梯憲兵。所以你分數雖然高於二梯政戰，但是系統在一梯就將你排入步兵，因此志願不是絕對的。若加考特官，則錄取先取一梯特官、二梯特官，都沒有才會進行一般官科（政、步、憲）的錄取。
因為我有加考中國現代史，分數又還好，因此錄取二梯補給。就個人認知，補給跟步兵是差距頗大，因此加考中國現代史有所利。但是也有所弊，如果因為念了中現而使國思不精，結果中現成績半調子，國思成績也半調子，那特官考不上，一般官科又失利，那就得不償失了。因此學弟在準備時，應該有所考量。不過令人困擾的是，特官到底有沒有比較好？？運輸、補給的性質與工作為何？？其實因為每年名額少，比較少人接觸這些職務，所以要問也不知問誰。
關於選填志願：錄取方式如上所說，志願並不是唯一的錄取依據，因此有人分數比你低，他可能到二梯政戰，你分數較高卻是一梯步排。如果你只是有個「官」作就好，那能填的志願就填吧！（憲兵有體格限制）但是假如你只想當政戰，不想當憲兵或步兵，那你的志願就只填政戰就好。上了就政戰，沒上就當大專兵。
一、國文（配分五十）：
以前有些學長曾說：國文是投資報酬率最低的科目，有學長美鐘的國文看了二遍，考20分，他覺得不划算，因此乾脆放棄。或許與國思、中現相比，國文的確是如此，但是國思中現拿分「容易」，拿分容易不代表你就可以贏人很多，別人拿分也容易呀，因此想要錄取比較好的官科，每一科都不能有放棄的心態。如果考試迫在眉睫，當然以短期間能準備拿分的國思、中現為主，但是如果有時間準備，國文仍不可偏廢。我原先也是抱著放棄國文的心態，想以自己的國輔所學拼一拼，然而最後一天晚上，利用兩個小時的時間很隨意地把美鍾的國文精讀瀏覽一遍。只看每一課的課文、翻譯，算是所謂不求甚解。考完發現，有十幾分的題目就因為我匆匆一瞥而拿下分數，這當然是十分幸運。也可以想見如果沒有這「臨陣磨鎗」，國文成績簡直會折半。然而在我從小到大的考試歷程，也沒有像這次這麼狗屎運的，可遇不可求吧！所以學弟們還是要踏實點。預官國文的題目可以說蠻冷僻的，若以原本國輔所學，勉強可以應付國學常識，但是對於細的題目，就真的招架不住。因此我建議學弟，多少還是看些國文，就當作是看報紙看過去，注意一些特別的文意與字義。對八九年的國文題目來說，美鍾那一本所選的文章還是很有用的。所謂「盡人事、聽天命」，可以不要花太多時間在國文，但是也不要完全放棄，「天命」有時會出人意表的。尤其是像我一樣英文不好的人，短時間內國文總比英文好準備吧..我想..
二、英文（配分五十）
因為我的英文程度實在….因此關於英文的準備，我想要請其他學長補充。我自己覺得預官考試的英文並不難，以中等的實力應該都可以考得不錯。因此對我來說（或英文不好的人），就要提高其他科的分數來補英文的落後。當題目出得簡單時，你考不好，可能一輸就輸人好幾分。
三、國思（配分一百）
這科是標準的「背多分」，我想這種記憶的功夫，從小就訓練有素，因此也沒有什麼特殊的技巧。美鍾的整理還是蠻有用的，特別注意幼獅版的哲學部份。考題大致還蠻簡單的，題幹很簡單，答案也很簡單，有印象就能夠答題拿分了。如果有時間，不妨也到圖書館把兩本原著（黎明、幼獅出的國父思想）拿出來略讀。至於考題中一些比較新的內容，可能是兩本沒有的，這就靠平常的累積，憲法、憲法增修條文等等，看運氣了。但是基本的內容絕對要背熟，國思乃兵家必爭之地，準備有素的人動輒九十多分，考得差，就落入敗部了。基本來說，要有八十分以上才有跟別人競爭的本錢。尤其國英處劣勢的人，更不可不在國思多下功夫。多做些考古題，重複率頗高。
四、中國現代史
這是考乙組特官需加考的科目。主要亦是記憶技巧的發揮，當然整理、統整是幫助你記憶的方法，那就看個人功夫了，真的沒法，就拼命死背吧！不過就前面所說，加考範圍廣大的中國現代史，其實是不小的負擔，尤其其主要內容為時間、人名、地點等等瑣碎的記憶性元素，而偏偏有不少冷僻考題。因此在準備上，一定要慎重分配，若時間有限而準備不足，那還是以國思為重，穩扎穩打，畢竟政戰也是不錯的。然而有志特官的人，中現就是你的階梯，以今年一般官科的中等分數130分來說，中現也要考112分以上才有可能。而要考到112分，也是要花費不少時間與精力。學弟務必要考慮自己的準備情況，建議把中現當作另一個機會，但是不要當成唯一的機會。一般官科分數考好，進可特官，退至少還能守住一般官科，千萬不要好高騖遠。關於念哪些書？我也是讀美鐘那一本，順便到圖書館借出張玉法的中國現代史，當作休閒讀物，像看小說的方式看，不過主要還是死K美鐘，一堆以前聽都沒聽過的人不要以為不會考，反正能記多少就記多少，只要你記個三四天，考完全忘了也無所謂。多做些考古題，重複不算高，但是可以讓你知道出題的方向（瑣碎為主..），也可以感受一下「機車」的感覺。
五、時間分配
對於預官考試，很多人都說「考前幾天在看就行了」，很簡單啦！也許真的有人如此。但是我以前考完聯考也是跟學弟說，很簡單啦！有念就行了！所以…看你相不相信囉！但是我不否認有速成的可能，預官考試以死背為主，記憶性的科目總是比較容易「速成」，我也得承認我並沒有準備很久，以嚴格的「準備」定義來說，大概五、六天，但是我可是頗用心，最後三天可說是廢寢忘食。因此考前幾天再看，也是要很專注很拼地看，才是比較保險的。如果想準備國英，不妨早點起步，尤其又要考研究所的同學，先準備不吃虧嘛！。先看些考古題熟悉題型。至於國思與中現，我除了第一次整體精讀外，接下來採用快速讀過，但是以量取勝的方式，反覆地看同一章節，然後慢慢加大範圍，從中可以熟悉內容，整體感較強，因為考的就是記憶性的東西，只要有印象就能夠答題。這是屬於我的方法，僅供參考。
六、智力測驗
智力測驗沒有九十，管你再高的分數也得說掰掰。多看些以前的題目，大概知道有哪些類型，大概的答題關鍵或技巧，這樣就足夠了。這幾年智力測驗的題型大同小異，語文推理、圖形推理還有數字推理等等。有些數學題，不一定要算，可以直接拿答案去反算，有種邏輯推理的題目，我覺得蠻難的，所以就全放棄，猜猜就好。總之，智力測驗要「快」、「狠」，準不準就看個人了，考智力測驗時，切記不要鑽研一題太久，不確定就跳過，不要猶豫，不要浪費時間，智力測驗通常是做不完的（我身邊還沒有聽說作得完的），因此最後要留時間「飆題目」，反正最後一定每一題都要有答案，因為智力測驗是不倒扣的。我猜（飆）了二十多題，還有一百一十多，所以別怕！
七、答題注意事項
也沒什麼好注意的，時間的分配上，先考智力測驗，然後國思、國、英是同一時間一起考的，下午考中現。除了智力測驗，其他都有倒扣，大四距離聯考也蠻久了，倒扣的答題方式倒是要有點心理準備，要不要猜呢？？有人說「人生難得幾回猜」，但是我因為猜錯的就倒扣了十多分，猜不猜，自己決定吧！！我自己覺得，如果四個答案已經去掉兩個，那還可以放手一搏，否則就乖乖的吧！
八、考完後
考完後，反正該定的就已經定了，但是有些人難免會緊張，這時網路上一堆討論，這次二梯憲兵錄取分數118分，放榜前網路上曾傳出要140、150才有二梯步兵，或者有人會說，「我考了148，好擔心會落榜唷！」，我相信不少人會因此而受影響。而且這種情形，據學長的說法，網路上幾乎年年都有。考完後，一切都定了，結果就等放榜，可別因為這些流言而壞了自己的情緒唷！
整體來說，預官考試其實不難，要領就那幾個。只是可能離這種「畫答案卡」、「擔心倒扣」、「死背」的日子有點久遠了，會有點難以適應。我認為至少在考前一個月，問問自己，你打算用多久的時間準備？一個月？三四天？做出了自己的決定，就好好分配時間，用心地拼一拼啦！自己的決定、自己的未來、自己的努力、自己負責吧！祝福你們能順心如願。
學弟們或許現在看這種文章太早了..但是怕自己將來忘了這檔事...所以趁著記憶猶新，在此分享一下準備考試的心得，供學弟參考，請版主幫我留下來吧！（不知道明年預官考試的科目是否會變動...）
首先，有一個關鍵性的問題，到底要不要考？到底考預官值不值得？薪水較高？責任較重？比較輕鬆？比較有尊嚴？當官好還是當兵好這個問題見仁見智，以前的學長也有不同的意見。有些官科不一定比大頭兵來得輕鬆。我還沒入伍，自己心中也沒有答案，但是我認為至少有個「預官」的身份是個籌碼，先拿下來，以後要不要用再說。況且，準備預官並不需要耗費太多時間精力，何樂而不為？
下面是我的分數與八九年錄取分數，以下就我個人準備與分數說明。
中現:112.5、國文: 34、英文: 22、國思: 91
一般官科總分 147 乙組特官總分259.5
一般官科 147 （一梯政、步、憲：149、138、138）
（二梯政、步、憲：132、121、118）
乙種特官 259.5 （一梯補、運：281、266.5）
（二梯補、運：242.5、242.5）
我的一般官科分數應該是一梯步兵，在我的刻板印象中，基本上步兵、憲兵是頗累的，在一般官科中，政戰是比較多人嚮往的（早知道就只填政戰）至於志願的選填，就靠學弟們自己決定囉。在此提醒學弟，預官錄取有分一、二梯，主要差別在於入伍日期，而在錄取上不單就你所填志願而已，還包括一梯二梯的因素。若你所填志願為政戰、步兵、憲兵，那系統排序會照一梯政戰、一梯步兵、一梯憲兵、二梯政戰、二梯步兵、二梯憲兵。所以你分數雖然高於二梯政戰，但是系統在一梯就將你排入步兵，因此志願不是絕對的。若加考特官，則錄取先取一梯特官、二梯特官，都沒有才會進行一般官科（政、步、憲）的錄取。
因為我有加考中國現代史，分數又還好，因此錄取二梯補給。就個人認知，補給跟步兵是差距頗大，因此加考中國現代史有所利。但是也有所弊，如果因為念了中現而使國思不精，結果中現成績半調子，國思成績也半調子，那特官考不上，一般官科又失利，那就得不償失了。因此學弟在準備時，應該有所考量。不過令人困擾的是，特官到底有沒有比較好？？運輸、補給的性質與工作為何？？其實因為每年名額少，比較少人接觸這些職務，所以要問也不知問誰。
關於選填志願：錄取方式如上所說，志願並不是唯一的錄取依據，因此有人分數比你低，他可能到二梯政戰，你分數較高卻是一梯步排。如果你只是有個「官」作就好，那能填的志願就填吧！（憲兵有體格限制）但是假如你只想當政戰，不想當憲兵或步兵，那你的志願就只填政戰就好。上了就政戰，沒上就當大專兵。
一、國文（配分五十）：
以前有些學長曾說：國文是投資報酬率最低的科目，有學長美鐘的國文看了二遍，考20分，他覺得不划算，因此乾脆放棄。或許與國思、中現相比，國文的確是如此，但是國思中現拿分「容易」，拿分容易不代表你就可以贏人很多，別人拿分也容易呀，因此想要錄取比較好的官科，每一科都不能有放棄的心態。如果考試迫在眉睫，當然以短期間能準備拿分的國思、中現為主，但是如果有時間準備，國文仍不可偏廢。我原先也是抱著放棄國文的心態，想以自己的國輔所學拼一拼，然而最後一天晚上，利用兩個小時的時間很隨意地把美鍾的國文精讀瀏覽一遍。只看每一課的課文、翻譯，算是所謂不求甚解。考完發現，有十幾分的題目就因為我匆匆一瞥而拿下分數，這當然是十分幸運。也可以想見如果沒有這「臨陣磨鎗」，國文成績簡直會折半。然而在我從小到大的考試歷程，也沒有像這次這麼狗屎運的，可遇不可求吧！所以學弟們還是要踏實點。預官國文的題目可以說蠻冷僻的，若以原本國輔所學，勉強可以應付國學常識，但是對於細的題目，就真的招架不住。因此我建議學弟，多少還是看些國文，就當作是看報紙看過去，注意一些特別的文意與字義。對八九年的國文題目來說，美鍾那一本所選的文章還是很有用的。所謂「盡人事、聽天命」，可以不要花太多時間在國文，但是也不要完全放棄，「天命」有時會出人意表的。尤其是像我一樣英文不好的人，短時間內國文總比英文好準備吧..我想..
二、英文（配分五十）
因為我的英文程度實在….因此關於英文的準備，我想要請其他學長補充。我自己覺得預官考試的英文並不難，以中等的實力應該都可以考得不錯。因此對我來說（或英文不好的人），就要提高其他科的分數來補英文的落後。當題目出得簡單時，你考不好，可能一輸就輸人好幾分。
三、國思（配分一百）
這科是標準的「背多分」，我想這種記憶的功夫，從小就訓練有素，因此也沒有什麼特殊的技巧。美鍾的整理還是蠻有用的，特別注意幼獅版的哲學部份。考題大致還蠻簡單的，題幹很簡單，答案也很簡單，有印象就能夠答題拿分了。如果有時間，不妨也到圖書館把兩本原著（黎明、幼獅出的國父思想）拿出來略讀。至於考題中一些比較新的內容，可能是兩本沒有的，這就靠平常的累積，憲法、憲法增修條文等等，看運氣了。但是基本的內容絕對要背熟，國思乃兵家必爭之地，準備有素的人動輒九十多分，考得差，就落入敗部了。基本來說，要有八十分以上才有跟別人競爭的本錢。尤其國英處劣勢的人，更不可不在國思多下功夫。多做些考古題，重複率頗高。
四、中國現代史
這是考乙組特官需加考的科目。主要亦是記憶技巧的發揮，當然整理、統整是幫助你記憶的方法，那就看個人功夫了，真的沒法，就拼命死背吧！不過就前面所說，加考範圍廣大的中國現代史，其實是不小的負擔，尤其其主要內容為時間、人名、地點等等瑣碎的記憶性元素，而偏偏有不少冷僻考題。因此在準備上，一定要慎重分配，若時間有限而準備不足，那還是以國思為重，穩扎穩打，畢竟政戰也是不錯的。然而有志特官的人，中現就是你的階梯，以今年一般官科的中等分數130分來說，中現也要考112分以上才有可能。而要考到112分，也是要花費不少時間與精力。學弟務必要考慮自己的準備情況，建議把中現當作另一個機會，但是不要當成唯一的機會。一般官科分數考好，進可特官，退至少還能守住一般官科，千萬不要好高騖遠。關於念哪些書？我也是讀美鐘那一本，順便到圖書館借出張玉法的中國現代史，當作休閒讀物，像看小說的方式看，不過主要還是死K美鐘，一堆以前聽都沒聽過的人不要以為不會考，反正能記多少就記多少，只要你記個三四天，考完全忘了也無所謂。多做些考古題，重複不算高，但是可以讓你知道出題的方向（瑣碎為主..），也可以感受一下「機車」的感覺。
五、時間分配
對於預官考試，很多人都說「考前幾天在看就行了」，很簡單啦！也許真的有人如此。但是我以前考完聯考也是跟學弟說，很簡單啦！有念就行了！所以…看你相不相信囉！但是我不否認有速成的可能，預官考試以死背為主，記憶性的科目總是比較容易「速成」，我也得承認我並沒有準備很久，以嚴格的「準備」定義來說，大概五、六天，但是我可是頗用心，最後三天可說是廢寢忘食。因此考前幾天再看，也是要很專注很拼地看，才是比較保險的。如果想準備國英，不妨早點起步，尤其又要考研究所的同學，先準備不吃虧嘛！。先看些考古題熟悉題型。至於國思與中現，我除了第一次整體精讀外，接下來採用快速讀過，但是以量取勝的方式，反覆地看同一章節，然後慢慢加大範圍，從中可以熟悉內容，整體感較強，因為考的就是記憶性的東西，只要有印象就能夠答題。這是屬於我的方法，僅供參考。
六、智力測驗
智力測驗沒有九十，管你再高的分數也得說掰掰。多看些以前的題目，大概知道有哪些類型，大概的答題關鍵或技巧，這樣就足夠了。這幾年智力測驗的題型大同小異，語文推理、圖形推理還有數字推理等等。有些數學題，不一定要算，可以直接拿答案去反算，有種邏輯推理的題目，我覺得蠻難的，所以就全放棄，猜猜就好。總之，智力測驗要「快」、「狠」，準不準就看個人了，考智力測驗時，切記不要鑽研一題太久，不確定就跳過，不要猶豫，不要浪費時間，智力測驗通常是做不完的（我身邊還沒有聽說作得完的），因此最後要留時間「飆題目」，反正最後一定每一題都要有答案，因為智力測驗是不倒扣的。我猜（飆）了二十多題，還有一百一十多，所以別怕！
七、答題注意事項
也沒什麼好注意的，時間的分配上，先考智力測驗，然後國思、國、英是同一時間一起考的，下午考中現。除了智力測驗，其他都有倒扣，大四距離聯考也蠻久了，倒扣的答題方式倒是要有點心理準備，要不要猜呢？？有人說「人生難得幾回猜」，但是我因為猜錯的就倒扣了十多分，猜不猜，自己決定吧！！我自己覺得，如果四個答案已經去掉兩個，那還可以放手一搏，否則就乖乖的吧！
八、考完後
考完後，反正該定的就已經定了，但是有些人難免會緊張，這時網路上一堆討論，這次二梯憲兵錄取分數118分，放榜前網路上曾傳出要140、150才有二梯步兵，或者有人會說，「我考了148，好擔心會落榜唷！」，我相信不少人會因此而受影響。而且這種情形，據學長的說法，網路上幾乎年年都有。考完後，一切都定了，結果就等放榜，可別因為這些流言而壞了自己的情緒唷！
整體來說，預官考試其實不難，要領就那幾個。只是可能離這種「畫答案卡」、「擔心倒扣」、「死背」的日子有點久遠了，會有點難以適應。我認為至少在考前一個月，問問自己，你打算用多久的時間準備？一個月？三四天？做出了自己的決定，就好好分配時間，用心地拼一拼啦！自己的決定、自己的未來、自己的努力、自己負責吧！祝福你們能順心如願。
星期四, 12月 23, 1999
大理高級中學參觀心得報告
因為教學實習課程的安排，有幸於八十八年十二月二十三日參觀台北市立大理高級中學。大理高級中學具備「完全中學」、「綜合中學」的特質，即所謂「國中、高中、高職」三位一體的學校，是現階段性質比較特殊的學校，值得我們觀摩學習。短短三個小時的參觀時間，雖然無法很深入地瞭解大理高級中學，但是對於教學、行政、校園規畫三方面有些心得感想，分述如下：
一、 教學與課程
（一） 教學參觀
為了實際觀摩教學活動，校方為各類輔系的同學安排了一堂課的教學參觀。我在參觀高中國文教學的時候，彷彿回到距今已遠的高中生活，課堂中充滿的活力與互動，比起國中學生較為羞澀的行為表現，更顯出課堂氣氛的熱絡。教師也很能夠掌握學生的參與興趣，藉由小組討論與榮譽競爭的方式，帶動學生將所學與舊經驗融合，師生都樂在其中。對於這類型的上課方式，我想學生大都是抱持歡迎的態度，但是實際就必須考量秩序維持與討論方向的引導。討論不可能不離開座位，也不可能完全安靜，但最低限度以不影響他人為原則（不管是別組或別班），而且教師要能夠掌握場面，也要適時地拉回學生的注意力。另外一方面，教師必須視各組討論情形或討論方向加以引導，以充分發揮小組討論的功效。對於國中高中學生而言，使用小組討論的教學方式不同以往制式化的教學，比較能夠激發學生學習的興趣，增進思考的能力，而緩和的榮譽競爭只是一種催化劑，教師要適度去緩和各組之間的競爭。小組討論不僅可用在課堂上，也可以用於課外，以小組合作報告的方式呈現，相信能夠達成「教學相長」的目標。
（二） 課程安排
由於大理高級中學具有綜合中學的性質，並且有普通班、自學班、體育班、身障班等各種不同類型的班級，因此在課程上各有不同的安排。在綜合中學部份，施以學分制度，規定必修科目與選修的學分數，讓學生擁有有限度的課程選擇權，以發揮綜合中學的設立精神。技職班在大理高級中學並非常設，由有興趣的同學參加，有中菜廚師班、廣告設計、觀光餐飲、運動休閒各科，並且採取與他校合作教學的方式，達到教學資源充分交流利用，在校方教學資源不足時，這是一種值得參考的教學方式。
特別值得一提的，大理高級中學為了順應時代潮流與學生需要，特別開設「兩性教育」與「生涯規畫」課程，並且列為必修課程，由具有專業學養的教師授課，相信學生獲益良多，由此也可知道校方的用心良苦。
二、 行政
因為參觀時間有限，因此也沒有辦法觀摩大理高級中學學校行政的各個層面。
但是「見微知著」，從大理高級中學對於我們來訪的招待來看，發現處處安排得非常體貼與周密，從接待、校園的參觀、教學的觀摩、校史簡介、座談會的安排等等流程，都可以感受到大理高中同仁的用心。行政在於輔助教學，除了整體校務的規畫，更是以教師、學生為服務的對象，一個有效率而且以人為中心的行政體系，才有辦法讓參訪者有賓至如歸的感覺。從這小小的事情，多少可以表現出大理高中學校行政的特質。
三、 校園規畫
「小而美」、「小而精緻」的大理高級中學，雖然校地面積不大，但是校舍整
齊美觀，教學區和活動區截然劃分，動靜分明。校園內無論佈置或是景觀設計都別出心裁，庭園造景令人心曠神怡，頗具休憩的功能。而校園內有深具教育意涵的公共藝術「五育六藝」，不僅美觀，也提昇不少校園文化氣息。但是在短短的參訪時間中，發現校舍建築的樓梯有些太過狹窄，僅容兩人擦肩而過，當高中部同學要至操場跳健康操時，便發生樓梯擁擠的情形，不僅平時使用上不方便，萬一有緊急疏散需要時，恐怕會造成很大的困難。對於這種情形，應該盡量改善，或是以「單行道」方式先臨時應變。緊急事故是「不怕一萬，只怕萬一」，所以對於樓梯的改善，應該請校方爭取經費加以改善，一方面也嘉惠師生平日方便使用。
四、 整體印象
整體而言，大理高級中學因為本身具有「綜合中學」、「完全中學」的特質，因此在三位一體的特殊考量上，必然要有些措施與默契。例如日常生活中高中與國中生之間的相處情形、綜合中學課程的安排等等，都要有所考量與因應措施。而大理高級中學給我的感覺就是在行政人員及師生的努力下，有著一種共同的「默契」，而這樣的默契正是具「綜合中學」與「完全中學」的大理高中所需要的。這樣的默契表現在大家一起參與的「晨間健康操」，也表現在學生在各方面優異的表現，以及師長與校長的用心。大理高中，現在可說是萬華區的文化精神堡壘，三十一年一路走來，在有心人的經營下，大理不僅開拓了自己的天空，開拓了大理師生的天空，也開拓了我們這群取經者的天空。
星期四, 11月 18, 1999
語言與人生
一、語言文字幫助人們團體合作與經驗累積
人類之所以能夠發展出異於其他動物的高等文明，所憑藉的不單單是人類的聰明才智而已，最重要的是語言與文字的幫助。語言和文字幫助人類互相溝通，藉由語言與文字，人類可以輕易地將自己的意見、感受、訊息、知識表達給其他人，當然也可以藉由語言與文字來接收別人的意見、訊息。在這種思想、經驗、知識可以互相交流的情況下，人類面對各種事物的挑戰時，都能夠發揮一種強大的團結力量。這種力量是發揮於經驗與智慧的累積、交流，使人類團結成一個巨大的整體。這種力量使人類在大自然的危險中生存了下來，也使人類創造了今日的文明。
二、語言文字對我們的生活有深遠的影響
語言與文字對我們的深遠影響時時刻刻不停地在進行著，但是一般人很容易忽略語言文字在我們生活中的重要性，其實我們的生活可以說一直受到語言文字的支配，但是大多數的人只是把他當作一種生活的「工具技能」。沒錯，我們可以藉由語言文字得到我們需要的資源，例如知識，由此看來語言的確是一種工具，但是我們不能忽略語言文字是一種「符號」。符號的意義是人類賦予的，而大部份的符號都具有被認同的意義，例如大家都知道1+1中的「+」這個符號代表什麼意義。但是語言是代表人類思想的符號，語言的使用操之在人，因而我們不能要求一個人的語言一定要跟自己的實際想法一樣。我們可以說「我累了」，然而事實上我們可能一點都沒有疲累的感覺。
正因為語言與它所代表的事物間並不一定有連帶的關係。所以當我們面對語言文字時，我們應該考慮到語言的真實性，另一方面我們也要想一想是不是我們不小心對語言的意義有了誤解。為什麼要這麼慎重呢？因為我們實在太依賴語言了，我們在無意中常常毫無疑問地相信語言所代表的意義，我們忽略了「言詞並不是現實」這個規則，而另一方面我們也不可避免地受自己本身的偏見、主觀想法所影響，對於別人的語言文字有了誤解。舉例來說，我們從小可能就由父母口中聽到關於「中國大陸」的敘述，吸收了他們的「語言訊息」，由此構建出一個對於「中國大陸」的認知，但是這個認知可能是與事實不符的，長大後經過比較客觀的報導，我們會發現，中國大陸真正的情形並不像我們所認知的：大陸同胞身處水深火熱，過著啃樹皮、吃草根的生活。這就是語言對我們的影響，假如我們吸收的語言訊息帶著錯誤的描述，那麼我們經由這些描述所構建的認知也是不符事實的。在我們的教育歷程中，有很多知識都是經由語言文字來學習的，沒有機會實際去體驗經歷，那麼老師課本的錯誤描述或是我們對語言文字的誤解，都可能造成負面的影響。
三、使用「報告用的語言」可以避免紛爭
事實上，我們沒有辦法要求一個人說出來的話或寫出來的字完全符合他真正的想法，但是我們可以使用一種「客觀」的描述方式來呈現我們要表達的意思。這種語言必須是「可以被證實的」而且盡可能「避免推論」。這也就是說，我們的敘述必須要根據真正的事情來敘述，而這語言文字的描述是可以經由考察來證實的。另一方面，為了保持語言的真實性，我們應該避免作推論、判斷，因為當我們在作判斷、推論時，我們會不自覺地受到自身背景、喜惡、偏見的影響，而做出違背事實的描述，這很容易造成別人的誤解。因此我們在描述一件事時，尤其是純客觀意見的交流時，應該儘量忠實地表達實情，不要代替別人作不必要的判斷。
人類之所以能夠發展出異於其他動物的高等文明，所憑藉的不單單是人類的聰明才智而已，最重要的是語言與文字的幫助。語言和文字幫助人類互相溝通，藉由語言與文字，人類可以輕易地將自己的意見、感受、訊息、知識表達給其他人，當然也可以藉由語言與文字來接收別人的意見、訊息。在這種思想、經驗、知識可以互相交流的情況下，人類面對各種事物的挑戰時，都能夠發揮一種強大的團結力量。這種力量是發揮於經驗與智慧的累積、交流，使人類團結成一個巨大的整體。這種力量使人類在大自然的危險中生存了下來，也使人類創造了今日的文明。
二、語言文字對我們的生活有深遠的影響
語言與文字對我們的深遠影響時時刻刻不停地在進行著，但是一般人很容易忽略語言文字在我們生活中的重要性，其實我們的生活可以說一直受到語言文字的支配，但是大多數的人只是把他當作一種生活的「工具技能」。沒錯，我們可以藉由語言文字得到我們需要的資源，例如知識，由此看來語言的確是一種工具，但是我們不能忽略語言文字是一種「符號」。符號的意義是人類賦予的，而大部份的符號都具有被認同的意義，例如大家都知道1+1中的「+」這個符號代表什麼意義。但是語言是代表人類思想的符號，語言的使用操之在人，因而我們不能要求一個人的語言一定要跟自己的實際想法一樣。我們可以說「我累了」，然而事實上我們可能一點都沒有疲累的感覺。
正因為語言與它所代表的事物間並不一定有連帶的關係。所以當我們面對語言文字時，我們應該考慮到語言的真實性，另一方面我們也要想一想是不是我們不小心對語言的意義有了誤解。為什麼要這麼慎重呢？因為我們實在太依賴語言了，我們在無意中常常毫無疑問地相信語言所代表的意義，我們忽略了「言詞並不是現實」這個規則，而另一方面我們也不可避免地受自己本身的偏見、主觀想法所影響，對於別人的語言文字有了誤解。舉例來說，我們從小可能就由父母口中聽到關於「中國大陸」的敘述，吸收了他們的「語言訊息」，由此構建出一個對於「中國大陸」的認知，但是這個認知可能是與事實不符的，長大後經過比較客觀的報導，我們會發現，中國大陸真正的情形並不像我們所認知的：大陸同胞身處水深火熱，過著啃樹皮、吃草根的生活。這就是語言對我們的影響，假如我們吸收的語言訊息帶著錯誤的描述，那麼我們經由這些描述所構建的認知也是不符事實的。在我們的教育歷程中，有很多知識都是經由語言文字來學習的，沒有機會實際去體驗經歷，那麼老師課本的錯誤描述或是我們對語言文字的誤解，都可能造成負面的影響。
三、使用「報告用的語言」可以避免紛爭
事實上，我們沒有辦法要求一個人說出來的話或寫出來的字完全符合他真正的想法，但是我們可以使用一種「客觀」的描述方式來呈現我們要表達的意思。這種語言必須是「可以被證實的」而且盡可能「避免推論」。這也就是說，我們的敘述必須要根據真正的事情來敘述，而這語言文字的描述是可以經由考察來證實的。另一方面，為了保持語言的真實性，我們應該避免作推論、判斷，因為當我們在作判斷、推論時，我們會不自覺地受到自身背景、喜惡、偏見的影響，而做出違背事實的描述，這很容易造成別人的誤解。因此我們在描述一件事時，尤其是純客觀意見的交流時，應該儘量忠實地表達實情，不要代替別人作不必要的判斷。
星期五, 11月 12, 1999
想不到的自己
想不到的自己
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 想不到的自己
時間: Sat Nov 13 06:17:36 1999
居然有這麼一天
真是令人意想不到
竟然成為這種人
以為日趨單純的個性卻又往另一個方向狂飆
傷害了人
是用心去刺心的痛
在別人身上
--
※ From: coolla
【尋夢小築 coolla.dorm1.ntnu.edu.tw】
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 想不到的自己
時間: Sat Nov 13 06:17:36 1999
居然有這麼一天
真是令人意想不到
竟然成為這種人
以為日趨單純的個性卻又往另一個方向狂飆
傷害了人
是用心去刺心的痛
在別人身上
--
※ From: coolla
【尋夢小築 coolla.dorm1.ntnu.edu.tw】
星期一, 11月 08, 1999
九二一後的省思與感想
那個晚上，雖然震得驚慌失措，但是卻也沒有想到，會是這麼地嚴重。這短短的幾分鐘竟會震垮震碎了這麼多台灣人民的心，竟會帶來台灣歷史上的漫漫黑夜。截至十月四日，這場地震在全台灣各地的災情共計2256人死亡、8731人受傷送醫、53人失蹤、交通阻絕受困7人、房屋全倒7018棟、半倒5942棟，災情慘重。
九二一巨變距今已兩個月，大部份的人陸續從陰影中走出，漫長災後重建的展開也考驗著台灣人民。兩個月發生了不少事，而不斷討被論的話題就是「這是天災？還是人禍？」。在這次巨變後，除了操之在天者，無法歸咎，而對於操之在人者，對於人禍，檢討之聲不絕於耳，以下就建築層面與親身經驗出發，檢討我們是否有所反省覺悟？對於你我又有如何的衝擊？
無家可歸，是多少台灣人民的痛？而更令人心痛的，又有多少人的生命是被「家」所奪去？原本溫暖令人心安的避風港，竟會成了生命的剝奪者？成了生死別離的幫凶？建築，在這次的檢討聲浪中可說是超級主角。從天而降的巨禍我們無法避免，於是我們便要問「為什麼我們的房子倒了？不該倒的房子為何倒了？」。閱讀過一些建築期刊的報導後，檢討如下：
（一） 地震帶的劃分與建物的避震要求
根據相關單位的研究，政府將地震帶分為四級強震一甲、強震一乙、中震、弱震，各級地震帶上的建物各有不同的要求標準。中部大部份受災區在這次地震中屬於中震帶，而這次近震源區發生高達1G的地表加速度，遠超過法規中規定要求的設計0.23G，以致造成中部地區的重大傷亡，因此有人歸咎這次九二一地震之所以造成這麼大的災情，有一部份在於政府地震帶的劃分有缺失。
（二） 建築制度的缺失
國內建築業常有業主即是承包商的情形，使得建築師的監督角色尷尬矛盾，如何能夠要求施工情形？當建物沒有依照原計畫興建時，建築師也無從抗議起。另一個問題是建築過程中角色分工混亂，整個建物興建的過程中，其實必須依靠許多專業人員的合作，有建築師、大地技師、結構技師、設備技師等等，而每個人都具備其獨特的專業能力，各有所長，然而責任歸屬上非常混亂，過程中若有偷工減料的情形，建物有問題究竟誰該負責並沒有明確地規定，況且在業主即承包商的情形下，使得責任歸屬更為混亂。而許多建築公司在建物完工後，惡意倒閉以逃避將來的責任歸屬，這樣缺德的行為，政府應該嚴格徹查，還給人民公道。
（三） 不良的建物使用習慣
對建築物來說，每一棟建築物在設計之初都有它的考量，即使隔間、裝潢也會對建築物耐震度產生影響，偏偏一般民眾在購屋後，大多任意更改結構，地震中往往經不起耐震度的嚴重考驗。一般建築物在設計時，已經把建物的功能考慮進去，作為辦公用途的建物耐震度設計一定跟做為倉庫用途的建物不同，不可以隨意改變，如果要做結構的調整，一定要找原設計師諮詢。這次震災中，許多「軟腳蝦」建築倒塌嚴重，即是因為任意更改一樓樑柱結構作為大賣場，結果耐震度減低，才會造成災情。
（四） 水土保持的忽視
這次地震造成嚴重「走山」的情形，親眼目睹原本南投蒼翠的九九峰，如今變成光禿禿的一片，而往中橫的路上，沿路清一色都是根淺無法涵養水分的檳榔樹，水土保持一向沒有嚴格要求，每遇豪雨便容易產生土石流，無怪乎這次地震處處坍方，嚴重影響救災工作的進行。
九二一後自己曾前往南投埔里及東勢擔任義工，親身體驗到震災的可怕，一幢幢不堪入目的建物有如痙攣般地倒在路邊。一夕巨變，災民的心理壓力也不是我們能夠切身體會的，尤其是學生與孩子們的問題，孩子雖然許多仍是到處嬉鬧，但是心中的陰影久久不能散去有時一爆發便是不可收拾，有些停課的中學生成天遊蕩無所事事。而還有社會大眾所忽視的一群，即是獨居老人與違建戶，一是沒有應變能力，一是無從申請救助，這些違建戶大多是老兵，面對災變生活態度消極，也不求助，老命一條聽天由命，原本已存在的社會問題，在震災後又更加嚴重。這一震，震出了許多問題，黑夜過後，一方面必須動員重建，另一方面，必須痛定思痛，徹底檢討，擺脫種種人禍，讓台灣面對天災，不再這麼脆弱、不堪一擊。
九二一巨變距今已兩個月，大部份的人陸續從陰影中走出，漫長災後重建的展開也考驗著台灣人民。兩個月發生了不少事，而不斷討被論的話題就是「這是天災？還是人禍？」。在這次巨變後，除了操之在天者，無法歸咎，而對於操之在人者，對於人禍，檢討之聲不絕於耳，以下就建築層面與親身經驗出發，檢討我們是否有所反省覺悟？對於你我又有如何的衝擊？
無家可歸，是多少台灣人民的痛？而更令人心痛的，又有多少人的生命是被「家」所奪去？原本溫暖令人心安的避風港，竟會成了生命的剝奪者？成了生死別離的幫凶？建築，在這次的檢討聲浪中可說是超級主角。從天而降的巨禍我們無法避免，於是我們便要問「為什麼我們的房子倒了？不該倒的房子為何倒了？」。閱讀過一些建築期刊的報導後，檢討如下：
（一） 地震帶的劃分與建物的避震要求
根據相關單位的研究，政府將地震帶分為四級強震一甲、強震一乙、中震、弱震，各級地震帶上的建物各有不同的要求標準。中部大部份受災區在這次地震中屬於中震帶，而這次近震源區發生高達1G的地表加速度，遠超過法規中規定要求的設計0.23G，以致造成中部地區的重大傷亡，因此有人歸咎這次九二一地震之所以造成這麼大的災情，有一部份在於政府地震帶的劃分有缺失。
（二） 建築制度的缺失
國內建築業常有業主即是承包商的情形，使得建築師的監督角色尷尬矛盾，如何能夠要求施工情形？當建物沒有依照原計畫興建時，建築師也無從抗議起。另一個問題是建築過程中角色分工混亂，整個建物興建的過程中，其實必須依靠許多專業人員的合作，有建築師、大地技師、結構技師、設備技師等等，而每個人都具備其獨特的專業能力，各有所長，然而責任歸屬上非常混亂，過程中若有偷工減料的情形，建物有問題究竟誰該負責並沒有明確地規定，況且在業主即承包商的情形下，使得責任歸屬更為混亂。而許多建築公司在建物完工後，惡意倒閉以逃避將來的責任歸屬，這樣缺德的行為，政府應該嚴格徹查，還給人民公道。
（三） 不良的建物使用習慣
對建築物來說，每一棟建築物在設計之初都有它的考量，即使隔間、裝潢也會對建築物耐震度產生影響，偏偏一般民眾在購屋後，大多任意更改結構，地震中往往經不起耐震度的嚴重考驗。一般建築物在設計時，已經把建物的功能考慮進去，作為辦公用途的建物耐震度設計一定跟做為倉庫用途的建物不同，不可以隨意改變，如果要做結構的調整，一定要找原設計師諮詢。這次震災中，許多「軟腳蝦」建築倒塌嚴重，即是因為任意更改一樓樑柱結構作為大賣場，結果耐震度減低，才會造成災情。
（四） 水土保持的忽視
這次地震造成嚴重「走山」的情形，親眼目睹原本南投蒼翠的九九峰，如今變成光禿禿的一片，而往中橫的路上，沿路清一色都是根淺無法涵養水分的檳榔樹，水土保持一向沒有嚴格要求，每遇豪雨便容易產生土石流，無怪乎這次地震處處坍方，嚴重影響救災工作的進行。
九二一後自己曾前往南投埔里及東勢擔任義工，親身體驗到震災的可怕，一幢幢不堪入目的建物有如痙攣般地倒在路邊。一夕巨變，災民的心理壓力也不是我們能夠切身體會的，尤其是學生與孩子們的問題，孩子雖然許多仍是到處嬉鬧，但是心中的陰影久久不能散去有時一爆發便是不可收拾，有些停課的中學生成天遊蕩無所事事。而還有社會大眾所忽視的一群，即是獨居老人與違建戶，一是沒有應變能力，一是無從申請救助，這些違建戶大多是老兵，面對災變生活態度消極，也不求助，老命一條聽天由命，原本已存在的社會問題，在震災後又更加嚴重。這一震，震出了許多問題，黑夜過後，一方面必須動員重建，另一方面，必須痛定思痛，徹底檢討，擺脫種種人禍，讓台灣面對天災，不再這麼脆弱、不堪一擊。
星期日, 11月 07, 1999
學校重建的省思
九二一大地震也讓許多學校受到重創，災區也緊急停課了一段時間。在復課與相關措施後，接下來就是學校的重建，包括拆除、改建、補強、甚至遷校或是整體重建。這次巨變帶來了傷痛，但也給了我們一個重新開始的機會，我們如何掌握這個代價不斐的契機？就要看我們是否能夠記取教訓、深謀遠慮。尤其災後整個地區生態都有所改變，重建的路上必然要多點縝密的思量。以下就幾個面向來討論重建路上必須面對的幾個問題。
一、 學校環境
對於許多地區來說，災後的家園可說是山河變色，原來的居民幾乎認不出來。對於地表環境的巨大改變，以及這次地震的經驗，學校原有的地理環境是否安全？是否位於地震帶上？建築物是否還能使用？是否要考慮遷校？或是就地重建？這些對於災區學校來說，都是必須審慎考量的，因為校園每天動輒數百人在此活動，怎可不小心？而災後檢討發現，竟有許多學校建於地震帶上，而且不乏災情慘重者，若大地震不是發生在凌晨，而是毫無預警地發生在活動頻繁的白天，那學校將造成多少傷亡？
二、 學校型態
災區經過巨變，有些生態已經有相當大的改變，人口流失外移、將子女送往外地寄讀、產業轉移等等，都會影響到學校的運作。例如最直接的影響可能是學生人數減少，那麼學校必然要有所調整，若學校硬體也受損嚴重，那麼就要考慮是否要重建或是縮小規模甚至廢校。如果當地災後缺少幼稚園，家長又忙於重建家園無暇照顧，那麼災區學校是否要對此有所應變？個人十月初時前往東勢義務服務，發現許多家長確實需要托兒的機構，尤其有些學校復學乃是上下午制，因此有些學童上午或下午仍然無處可去。總之，學校的型態必須因應災區情況而有所改變，有長久者，有應變者，都是重建過程需要考量之處。
三、 「新」學校的整體設計
此處所指「新」學校即是只因為受損嚴重或是必須遷校，因此必須「重建」校園的學校。有這個重新開始的機會，就要好好把握，做好校園與建物的規畫，設計出適合教育的環境，配合能加強教學效果的設施，使學生能夠自由自在地學習，趁機打造一個新的教育烏托邦。而一個妥善計畫與經營的學校，也才能夠拉住學生以免學生外流。在「新 」開始時，也必須考慮災後新的情勢，災後重建並不是原有多少學校就要重建多少學校，正如前所說，如果學生人數減少，那麼併校或廢校必須列入考慮，而對於災後居民的聚集區，也可能要增校或是增大當地學校規模。順應居民的分佈，學校的建校地點也必須有所挑選。重建並不是完全恢復原有，若是如此，那麼就失去「新」的意義，重建必須要比從前更好，比從前更棒。
四、 社區與學校
災後社區與學校的關係必須重新建立，因為災後可能產生新的學校，也可能產生新的社區，或是兩者性質都有所改變，尤其災後所形成的新社區，其文化來源包含甚廣，其組成份子也來自各方，有些學生將會面臨新學校與新社區的陌生環境，其適應期需要適當的輔導。社區與學校的關係原本就十分密切，尤其現今強調學校社區化及鄉土教育，也鼓勵家長的參與，社區與學校的關係將影響學生學習與生活的各個層面，因此災後如何儘快將兩者重新連結將是當務之急。有造鎮計畫的地區，則必須將此列為造鎮過程的重點工作之一。
五、 特殊的性質
災區學校受各種因素的影響，必然具備某些特殊性質，這些特殊性是暫時性、應變性的，而非永久性的。例如災區學校應該加強學生心裡的輔導、加強家長與學校的聯繫、教學的進度容許放慢、教學方式與內容因應實際情況可有所應變、寄讀學生的安置輔導與聯繫、上課地點與時間的調整等等。在重建的過程中，盡量讓校務及學校運作上軌道，也就是讓學生在學校的生活有規律，但不一定要完全與災前一樣，有規律的生活比較容易使學生有安全感，否則學生在災後混亂的情境中已飽受驚嚇，回到校園又不能安心學習，這將會造成學生日後的問題。
六、 新的教育機會
如同災後是學校整體規畫的契機，災後的重建也是新的教育機會，即表示可以趁此改變以往的教育方式，趁機邁向貼近教育理想。例如人本基金會就極希望趁此將開放教育落實，既然沒有教室，那就以大自然為教室，既然沒有教科書，那就地取材，由老師自編教材。然而教育的改革仍有其現實面，不可能只有災區如此做而其他地區維持原貌，但是災後重建「新」的觀念，給我們重新思考的機會，對於以往視之必然或不在意卻很重要的事物加以思考。
災後百廢待興，也許很多人都想快點恢復原本的生活，但是重建的路上，有許多事是急不得的。學生每天幾乎有一半的時間在學校從事教育活動，因此學校對於學生是非常重要的，學校重建所必須考慮的面向也十分廣泛，思考不可馬虎，尤其從前沒有思慮清楚的，現在更要多費心思。撇開學校的教育功能不談，但就災變後學校成為物資集中地、指揮據點、居民避難所、直昇機起降地等等，就可知道學校在緊急應變時所扮演的角色。就學校活動來說，在學校活動的學生動輒數百人，而且時間頗長，那麼學校的安全豈是我們可以馬虎的？因此學校建築的安全性的要求必需比一般建築來得高。災後，是新的開始，不管誰有錯誰該負責任，災後重建的「新生活」、「新環境」、「新學校」、「新教育」都是每一個人的責任，唯有每一個人都付出，才能享受，在這樣的過程中，記取教訓展望未來的「思考」，將是重要基本的指導原則。
一、 學校環境
對於許多地區來說，災後的家園可說是山河變色，原來的居民幾乎認不出來。對於地表環境的巨大改變，以及這次地震的經驗，學校原有的地理環境是否安全？是否位於地震帶上？建築物是否還能使用？是否要考慮遷校？或是就地重建？這些對於災區學校來說，都是必須審慎考量的，因為校園每天動輒數百人在此活動，怎可不小心？而災後檢討發現，竟有許多學校建於地震帶上，而且不乏災情慘重者，若大地震不是發生在凌晨，而是毫無預警地發生在活動頻繁的白天，那學校將造成多少傷亡？
二、 學校型態
災區經過巨變，有些生態已經有相當大的改變，人口流失外移、將子女送往外地寄讀、產業轉移等等，都會影響到學校的運作。例如最直接的影響可能是學生人數減少，那麼學校必然要有所調整，若學校硬體也受損嚴重，那麼就要考慮是否要重建或是縮小規模甚至廢校。如果當地災後缺少幼稚園，家長又忙於重建家園無暇照顧，那麼災區學校是否要對此有所應變？個人十月初時前往東勢義務服務，發現許多家長確實需要托兒的機構，尤其有些學校復學乃是上下午制，因此有些學童上午或下午仍然無處可去。總之，學校的型態必須因應災區情況而有所改變，有長久者，有應變者，都是重建過程需要考量之處。
三、 「新」學校的整體設計
此處所指「新」學校即是只因為受損嚴重或是必須遷校，因此必須「重建」校園的學校。有這個重新開始的機會，就要好好把握，做好校園與建物的規畫，設計出適合教育的環境，配合能加強教學效果的設施，使學生能夠自由自在地學習，趁機打造一個新的教育烏托邦。而一個妥善計畫與經營的學校，也才能夠拉住學生以免學生外流。在「新 」開始時，也必須考慮災後新的情勢，災後重建並不是原有多少學校就要重建多少學校，正如前所說，如果學生人數減少，那麼併校或廢校必須列入考慮，而對於災後居民的聚集區，也可能要增校或是增大當地學校規模。順應居民的分佈，學校的建校地點也必須有所挑選。重建並不是完全恢復原有，若是如此，那麼就失去「新」的意義，重建必須要比從前更好，比從前更棒。
四、 社區與學校
災後社區與學校的關係必須重新建立，因為災後可能產生新的學校，也可能產生新的社區，或是兩者性質都有所改變，尤其災後所形成的新社區，其文化來源包含甚廣，其組成份子也來自各方，有些學生將會面臨新學校與新社區的陌生環境，其適應期需要適當的輔導。社區與學校的關係原本就十分密切，尤其現今強調學校社區化及鄉土教育，也鼓勵家長的參與，社區與學校的關係將影響學生學習與生活的各個層面，因此災後如何儘快將兩者重新連結將是當務之急。有造鎮計畫的地區，則必須將此列為造鎮過程的重點工作之一。
五、 特殊的性質
災區學校受各種因素的影響，必然具備某些特殊性質，這些特殊性是暫時性、應變性的，而非永久性的。例如災區學校應該加強學生心裡的輔導、加強家長與學校的聯繫、教學的進度容許放慢、教學方式與內容因應實際情況可有所應變、寄讀學生的安置輔導與聯繫、上課地點與時間的調整等等。在重建的過程中，盡量讓校務及學校運作上軌道，也就是讓學生在學校的生活有規律，但不一定要完全與災前一樣，有規律的生活比較容易使學生有安全感，否則學生在災後混亂的情境中已飽受驚嚇，回到校園又不能安心學習，這將會造成學生日後的問題。
六、 新的教育機會
如同災後是學校整體規畫的契機，災後的重建也是新的教育機會，即表示可以趁此改變以往的教育方式，趁機邁向貼近教育理想。例如人本基金會就極希望趁此將開放教育落實，既然沒有教室，那就以大自然為教室，既然沒有教科書，那就地取材，由老師自編教材。然而教育的改革仍有其現實面，不可能只有災區如此做而其他地區維持原貌，但是災後重建「新」的觀念，給我們重新思考的機會，對於以往視之必然或不在意卻很重要的事物加以思考。
災後百廢待興，也許很多人都想快點恢復原本的生活，但是重建的路上，有許多事是急不得的。學生每天幾乎有一半的時間在學校從事教育活動，因此學校對於學生是非常重要的，學校重建所必須考慮的面向也十分廣泛，思考不可馬虎，尤其從前沒有思慮清楚的，現在更要多費心思。撇開學校的教育功能不談，但就災變後學校成為物資集中地、指揮據點、居民避難所、直昇機起降地等等，就可知道學校在緊急應變時所扮演的角色。就學校活動來說，在學校活動的學生動輒數百人，而且時間頗長，那麼學校的安全豈是我們可以馬虎的？因此學校建築的安全性的要求必需比一般建築來得高。災後，是新的開始，不管誰有錯誰該負責任，災後重建的「新生活」、「新環境」、「新學校」、「新教育」都是每一個人的責任，唯有每一個人都付出，才能享受，在這樣的過程中，記取教訓展望未來的「思考」，將是重要基本的指導原則。
星期六, 11月 06, 1999
黃衫歲月
「為什麼想要加入服務隊？」
「因為以前曾經參加過營隊，那些大哥大姐帶給我許多寶貴的東西，如今我已經長大、有能力，我也要去服務、奉獻。」
多麼美好的循環，很少見嗎？不，在社會的每一個角落，同樣的故事都在進行循環著。有一群人，用自己的生命經驗與徬徨的青少年們分享，用不同的表現方式讓他們覺得求知並不是這麼制式化，傾聽他們不敢跟老師父母訴說的心事，我們不要只當他們生命中的過客，而要當一個播種者，種下一顆顆希望的種子，我們是「教育服務隊」。
「服務他人、成長自己」，是教服的大隊宗旨。在出隊前的訓練過程中，每一個教服的伙伴參與成長課程、生活營，學習服務、輔導理念、如何帶領營隊、設計活動、美工、文書、團康能力，這些都將使你獲得成長。成長的目的是為了能夠有能力去服務，去試著給予他們一些建議、影響，給予他們一個快樂的營隊回憶。你或許會把這些能力的增長當作是一種收穫、成果。但是其實將來最讓你難以割捨的，卻是與伙伴們一起設計活動、課程那段同甘共苦的日子，以及出隊時與小朋友相互心靈交流的默契。這些將會在許多年後，仍然不時激起你心中的漣漪。
「關於那些瑣碎的事件與名字，也許早已被時間埋葬，但你總是無法割捨，曾經振撼心靈的感動。」，每次看到這段文字總有種莫名的感動。那些原本以為會漸漸淡忘的往事，卻一幕幕地深深刻畫在腦海中，隨著時間的流逝而累積著回憶的重量。而那份難以忘懷的心靈撼動，仍在心中激盪不已。這樣的心情，大概讓你覺得過於飄忽不定吧！但是誠摯地邀請你加入教服的這個家庭，親身去體驗，當你經歷過這心靈的撼動後，聽到「累不累？」「累，可是我們不怕累！」這句教服有名的口號時，相信你心中會深深感受到這句口號後的感情與理想。
「因為以前曾經參加過營隊，那些大哥大姐帶給我許多寶貴的東西，如今我已經長大、有能力，我也要去服務、奉獻。」
多麼美好的循環，很少見嗎？不，在社會的每一個角落，同樣的故事都在進行循環著。有一群人，用自己的生命經驗與徬徨的青少年們分享，用不同的表現方式讓他們覺得求知並不是這麼制式化，傾聽他們不敢跟老師父母訴說的心事，我們不要只當他們生命中的過客，而要當一個播種者，種下一顆顆希望的種子，我們是「教育服務隊」。
「服務他人、成長自己」，是教服的大隊宗旨。在出隊前的訓練過程中，每一個教服的伙伴參與成長課程、生活營，學習服務、輔導理念、如何帶領營隊、設計活動、美工、文書、團康能力，這些都將使你獲得成長。成長的目的是為了能夠有能力去服務，去試著給予他們一些建議、影響，給予他們一個快樂的營隊回憶。你或許會把這些能力的增長當作是一種收穫、成果。但是其實將來最讓你難以割捨的，卻是與伙伴們一起設計活動、課程那段同甘共苦的日子，以及出隊時與小朋友相互心靈交流的默契。這些將會在許多年後，仍然不時激起你心中的漣漪。
「關於那些瑣碎的事件與名字，也許早已被時間埋葬，但你總是無法割捨，曾經振撼心靈的感動。」，每次看到這段文字總有種莫名的感動。那些原本以為會漸漸淡忘的往事，卻一幕幕地深深刻畫在腦海中，隨著時間的流逝而累積著回憶的重量。而那份難以忘懷的心靈撼動，仍在心中激盪不已。這樣的心情，大概讓你覺得過於飄忽不定吧！但是誠摯地邀請你加入教服的這個家庭，親身去體驗，當你經歷過這心靈的撼動後，聽到「累不累？」「累，可是我們不怕累！」這句教服有名的口號時，相信你心中會深深感受到這句口號後的感情與理想。
星期一, 10月 25, 1999
寫作文案-血風箏
我決定將他寫進我的生命故事裡面。大約是國一的時候，我安排她成為自己之所以孤僻的原因。
在高中的時候，它讓我體驗了「第一次」。
插入虛構的故事到自己的生命裡面，結果它也變成了真實的一部份。甚至影響到其他人。
血風箏，滿是鮮血的手，手中繃直的線，遠處模糊的風箏。
在高中的時候，它讓我體驗了「第一次」。
插入虛構的故事到自己的生命裡面，結果它也變成了真實的一部份。甚至影響到其他人。
血風箏，滿是鮮血的手，手中繃直的線，遠處模糊的風箏。
星期四, 10月 07, 1999
失去
失去
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 失去
時間: Fri Oct 8 13:40:20 1999
原來有些東西是很容易失去的
越想要挽回
越會痛
原來
有些東西是很容易失去的
--
※ From: coolla
【尋夢小築 coolla.dorm1.ntnu.edu.tw】
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 失去
時間: Fri Oct 8 13:40:20 1999
原來有些東西是很容易失去的
越想要挽回
越會痛
原來
有些東西是很容易失去的
--
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星期二, 6月 15, 1999
六月十六日
六月十六日
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 六月十六日
時間: Wed Jun 16 11:46:27 1999
我知道
我該歸隊了.....
但是我會有自己的方式.......
--
※ From: coolla
【尋夢小築 coolla.dorm1.ntnu.edu.tw】
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: Re: 六月十六日
時間: Wed Jun 16 11:48:34 1999
昨天跟育嫻閒聊...
發現人也會"懶"得經營感情的事ㄟ....
應該說懶得重新出發..
或許等到有一天真有強烈的感覺時....
想懶也沒辦法吧....
--
※ From: coolla
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標題: 六月十六日
時間: Wed Jun 16 11:46:27 1999
我知道
我該歸隊了.....
但是我會有自己的方式.......
--
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標題: Re: 六月十六日
時間: Wed Jun 16 11:48:34 1999
昨天跟育嫻閒聊...
發現人也會"懶"得經營感情的事ㄟ....
應該說懶得重新出發..
或許等到有一天真有強烈的感覺時....
想懶也沒辦法吧....
--
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星期一, 6月 14, 1999
六月十五日
六月十五日
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 六月十五日
時間: Tue Jun 15 12:43:38 1999
一個人
待在幽暗的古堡
感受從牆中滲出的寒意
寂靜中彷彿可以聽見陽光融化的聲音
融化成青苔
覆蓋著你的軀殼
涼涼的
--
※ From: coolla
【尋夢小築 coolla.dorm1.ntnu.edu.tw】
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標題: 六月十五日
時間: Tue Jun 15 12:43:38 1999
一個人
待在幽暗的古堡
感受從牆中滲出的寒意
寂靜中彷彿可以聽見陽光融化的聲音
融化成青苔
覆蓋著你的軀殼
涼涼的
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星期日, 6月 13, 1999
問了自己好多次
問了自己好多次
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 問了自己好多次..
時間: Sat Aug 14 10:46:14 1999
少了小築..
少了可以發表文章的地方...
就好像少了一個面對自己的地方...
有時想在win95下寫寫感想...
卻少了那種舒服自然的感覺...
問了自己好多次..究竟要不要重新開始??
我想...
再想想吧!!
快要八月十六了..
兩個月的空白...
--
※ From: coolla
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標題: 問了自己好多次..
時間: Sat Aug 14 10:46:14 1999
少了小築..
少了可以發表文章的地方...
就好像少了一個面對自己的地方...
有時想在win95下寫寫感想...
卻少了那種舒服自然的感覺...
問了自己好多次..究竟要不要重新開始??
我想...
再想想吧!!
快要八月十六了..
兩個月的空白...
--
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六月十四日
六月十四日
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 六月十四日
時間: Mon Jun 14 15:07:35 1999
今天有個怪異的天氣
倒是蠻適合睡覺的...
再考兩科就考完了..
不過突然"回憶"起一堆事情要做..
嗯....也要準備搬家囉..
開始新的生活吧!
--
※ From: coolla
【尋夢小築 coolla.dorm1.ntnu.edu.tw】
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: Re: 六月十四日
時間: Mon Jun 14 23:00:47 1999
大四的生活
好像會不一樣唷
期待
--
※ From: coolla
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標題: 六月十四日
時間: Mon Jun 14 15:07:35 1999
今天有個怪異的天氣
倒是蠻適合睡覺的...
再考兩科就考完了..
不過突然"回憶"起一堆事情要做..
嗯....也要準備搬家囉..
開始新的生活吧!
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標題: Re: 六月十四日
時間: Mon Jun 14 23:00:47 1999
大四的生活
好像會不一樣唷
期待
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星期六, 6月 12, 1999
六月十三日
六月十三日
作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: 六月十三日
時間: Sun Jun 13 14:58:41 1999
前兩天跑了烏來跟宜蘭
人在大自然中更能感受到生命吧!!
山中..
連風與陽光都擁有呼吸.....
似乎把這種感覺帶回來了...
今天的雨...可愛多了....
在網路上尋來尋去..
還是找不到讓自己暢所欲言的地方....
終究還是回來這裡
以前很在乎自己的文章別人能夠分享
現在
與自己分享吧!
--
※ From: coolla
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作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: Re: 六月十三日
時間: Mon Jun 14 02:16:10 1999
今天做了一個印象深刻的夢
人們說:夢的劇情表現在白天所壓抑的情感與慾望
如果真是這樣
夢中所表現出來的比較接近真實的自己嗎??
那....我要懷疑自己的感情了....
--
※ From: coolla
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標題: 六月十三日
時間: Sun Jun 13 14:58:41 1999
前兩天跑了烏來跟宜蘭
人在大自然中更能感受到生命吧!!
山中..
連風與陽光都擁有呼吸.....
似乎把這種感覺帶回來了...
今天的雨...可愛多了....
在網路上尋來尋去..
還是找不到讓自己暢所欲言的地方....
終究還是回來這裡
以前很在乎自己的文章別人能夠分享
現在
與自己分享吧!
--
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作者: SPAM (來者何人?) 看板: mylife
標題: Re: 六月十三日
時間: Mon Jun 14 02:16:10 1999
今天做了一個印象深刻的夢
人們說:夢的劇情表現在白天所壓抑的情感與慾望
如果真是這樣
夢中所表現出來的比較接近真實的自己嗎??
那....我要懷疑自己的感情了....
--
※ From: coolla
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星期一, 5月 31, 1999
六月
六月
作者: SPAM (放棄當好人)
標題: 六月
時間: Tue Jun 1 05:35:51 1999
呼.....
原來昨天是五月的最後一天....
難怪還是擺脫不了五月症候群...
原本心情就不怎麼high~
一整天一點點正事都沒有做!
只有整理高中版..日記版..班版..三百多封自己的信....
還到暱名版去找出我po的文章.....(有些搞不清楚是不是自己po的)
在這些之後....
以前想過的問題又冒出來了...
搞不太清楚到底自己是怎麼樣的人....
在別人心中...是怎麼樣的.....
在怎麼樣的時候別人才會想到我?
重要不重要??
我能不能一個人生活?
呵...
問自己問題是對生命負責的表現.....
我問,故我在!!
二十年...只找到這些問題.....
答案卻是要一生去尋找!!
所以...
不用急~
今天總該是六月了吧!!!
--
※ From: coolla
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作者: SPAM (放棄當好人)
標題: 六月
時間: Tue Jun 1 05:35:51 1999
呼.....
原來昨天是五月的最後一天....
難怪還是擺脫不了五月症候群...
原本心情就不怎麼high~
一整天一點點正事都沒有做!
只有整理高中版..日記版..班版..三百多封自己的信....
還到暱名版去找出我po的文章.....(有些搞不清楚是不是自己po的)
在這些之後....
以前想過的問題又冒出來了...
搞不太清楚到底自己是怎麼樣的人....
在別人心中...是怎麼樣的.....
在怎麼樣的時候別人才會想到我?
重要不重要??
我能不能一個人生活?
呵...
問自己問題是對生命負責的表現.....
我問,故我在!!
二十年...只找到這些問題.....
答案卻是要一生去尋找!!
所以...
不用急~
今天總該是六月了吧!!!
--
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星期一, 5月 24, 1999
隨性
隨性
作者: SPAM (氾濫...沖積.....) 看板: mylife
標題: Re: 我喜歡隨性
時間: Tue May 25 03:20:44 1999
還記得趕時節熱潮的那幾次活動嗎??
不是很驕傲...
我們都沒有錯過!
從大三開始
卻好像玩得更瘋...
從淡水飆到宜蘭...
連續三天晚上去看流星...
從台中到屏東的自行車之旅....
自己一個人的東北角之旅..
這些難忘的回憶..
很多都是隨性的吧!!
為什麼會如此??
因為隨性..可以最快掌握最真實....最快速的感覺吧!!
其實..有計畫...並不是不好....
只是在種種考量後..
往往會忽略了那原先的衝動....
計畫...
必需...
掌握原本想"計畫"那一剎那的衝動隨性!!
生活中的隨性
像是烈日當空時的雲朵
暫時為我們乾枯的心靈
映下一片陰影...一片海洋...
我們喘息的空間...
而讓她下雨...
會不會是更好的選擇呢??
--
※ From: coolla
【尋夢小築 coolla.dorm1.ntnu.edu.tw】
作者: SPAM (氾濫...沖積.....) 看板: mylife
標題: Re: 我喜歡隨性
時間: Tue May 25 03:20:44 1999
還記得趕時節熱潮的那幾次活動嗎??
不是很驕傲...
我們都沒有錯過!
從大三開始
卻好像玩得更瘋...
從淡水飆到宜蘭...
連續三天晚上去看流星...
從台中到屏東的自行車之旅....
自己一個人的東北角之旅..
這些難忘的回憶..
很多都是隨性的吧!!
為什麼會如此??
因為隨性..可以最快掌握最真實....最快速的感覺吧!!
其實..有計畫...並不是不好....
只是在種種考量後..
往往會忽略了那原先的衝動....
計畫...
必需...
掌握原本想"計畫"那一剎那的衝動隨性!!
生活中的隨性
像是烈日當空時的雲朵
暫時為我們乾枯的心靈
映下一片陰影...一片海洋...
我們喘息的空間...
而讓她下雨...
會不會是更好的選擇呢??
--
※ From: coolla
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氾濫之後
氾濫之後
作者: SPAM (呼..........) 看板: mylife
標題: 氾濫之後
時間: Tue May 25 00:12:17 1999
沒有方向的心
容易情緒氾濫
向四處放肆奔流
就算再大的衝動
終有平息的一天
然而
有如尼羅河的禮讚
在氾濫之後
希望能留下些許土壤
證明
在這個世界
在自己生命中
存在過這樣的
一段感動
--
※ From: coolla
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作者: SPAM (呼..........) 看板: mylife
標題: 氾濫之後
時間: Tue May 25 00:12:17 1999
沒有方向的心
容易情緒氾濫
向四處放肆奔流
就算再大的衝動
終有平息的一天
然而
有如尼羅河的禮讚
在氾濫之後
希望能留下些許土壤
證明
在這個世界
在自己生命中
存在過這樣的
一段感動
--
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