花吃了那女孩‧誰吃了我？

　　《花吃了那女孩》先以聲音的形式進入我的世界，間隔許久，影像才來敲門。過了兩天，又買了電影小說。喜歡的濃度並不特別高，但已經足夠讓我醺然欲醉。


　　四則故事表現情感與快樂的不同形式：〈如果南國冰封了〉代表「在一起很快樂」、〈看不見攻擊的城市〉代表「不在一起比較快樂」、〈夢見相反的夢〉代表「不在一起不快樂」、〈像花吃了那女孩〉代表「即使在一起也不快樂」。然而仔細一想，各個模式不也相互參雜？糖果雨繽紛落下，五顏六色的外表瞧不出箇中滋味，只有真正嚐了、真正愛了、真正體驗了，才知道酸甜苦辣喜怒哀樂......


　　主角是女孩們，但又何必侷限？這其實就是人們的故事，在我們周遭發生著，距離並不遠。也許這陣子影片看得過度了，想從別人的故事中滿足自己對生命體驗的飢渴。但突然厭倦揣摩角色的想法與心態，那意味著我可以嘗試複製她們的生命嗎？這又有什麼意義？我喜歡聽故事，而故事可以只是故事，不需要被消化成其他。花吃了那女孩，電影吃了這男人，揮去女孩感情世界猜不透的迷霧，我該走回自己的故事裡了。

令我著迷卻不敢推薦的《車逝》

　　導演書亞批判語言為我們帶來的限制，所以這部電影沒有對白，卻多了許多經常被我們忽略的細微聲響。這種摒除語言的嘗試可稱之為噱頭、賣弄，但關鍵在於能否突破藩籬，藉由影像、聲音帶我們到文字所不及之處。21歲時寫下故事大綱，24歲完成了處女作《車逝》，第一次當導演的小伙子竟能吸引許多電影圈的知名人物，為這部「非商業片」奉獻寶貴的時間與精神，可以推想他的獨特魅力。



　　沒有對白，情節主軸也刻意混搭，不同人物、不同時間點的現實、夢境、回憶與想像。關連的線不知從哪穿過，但就是知道它織成了一塊我們看不清楚的布。交錯與片面，其實是世界的常態。我們何嘗真正瞭解一個人？真正掌握一件事物？我們所認為的真實，就是源於自己蒙眼撿拾的故事片段，然後依照喜好交錯排列。拼圖，動作本身就是目的，而不是那張事先公布的樣版。書亞也挑戰人們對於既定秩序的安定感，我們都渴望「掌握」、「瞭解」，甚至在每一次思考之後，潛意識中企圖「對答案」來肯定自己。當我心中浮現「看不懂」的憂慮時，這部片正巧讓我認識到自己的偏執。倒不是頌揚毫無範圍的相對主義，只是我們太習慣被「絕對」所餵養。絕對與相對，都是鴉片。



　　或許因為自己喜歡攝影，所以對於片中色彩、構圖、運鏡的巧思格外著迷，尤其偏愛刻意凸顯的異常色調。當女孩與紅色巴士共舞的時候，那種時間靜止的感受又是怎麼來到我心中的？每一格畫面，都是我想細細品味的攝影作品，因為它們似乎飄在情緒與故事上面，讓你隨著輕輕搖晃。在此不得不說，如果少了這些視覺的吸引力，我會如何評價這部片？這已經無從驗證，但我卻知道自己貪婪地擷取每一種攝影的可能性，想要徹底佔有。視覺以外，聲音與配樂依舊盡責地忙進忙出，彌補了對白遺留下的空隙。我本來就拙於聽覺吸收，所以不記得什麼印象深刻的旋律。但覺得聲音的參與很平穩順暢，如果情節畫面是一艘精巧的帆船，那聲音就像江上的清風與流水，不搶鋒頭卻默默地提供推進的力量。



　　情節可以討論，但又覺得多餘。既然導演刻意打散了拼圖，又何必自以為是地干涉別人拼圖的樂趣？更重要的是，我有什麼資格提供答案呢？深切體會到那種「想證明」的慾望，所以刻意壓了下來。就讓它成為個人片單中，一部用反覆觀看來回答疑惑的電影吧！



　　說了這麼多，確實非常喜歡這部電影，但我不敢推薦。人，還是活在繁瑣的限制之中。在某個時間點，不說不是不想說，而是不敢面對說了之後的後果。誰說語言文字只是工具？它們是生命中難以切除的一部份啊！


　　導演書亞的部落格

烏龜游泳意外迅速‧生活平凡意外困難

　　這是一片無厘頭的間諜喜劇。上野樹里是平凡的家庭主婦，卻無意中被吸收為間諜，這讓她的生活有了新的目標，似乎有機會可以證明自己的不平凡。但矛盾的是，擔任間諜工作的最根本原則，就是保持自己的平凡，不能有稍微顯眼、突出的言行。所以她必須跟著前輩學習怎麼樣成為一個讓人沒有印象的平凡間諜，訓練課程包含「點服務生記不起來是誰點的餐飲」、「到超商買最平凡無奇的食物」、「避免抽中大獎而成為注目焦點」、「不超速反而會被注意，偶爾超速才像普通人」......原來平凡不是想像中那麼容易。慢慢地，她發現平凡的拉麵店與豆腐店老闆、在公園上餵螞蟻的老太婆全都是間諜，但他們做了什麼007風格的舉動嗎？完全沒有。他們日復一日地沈潛著，直到組織發出召集通知。但上野因為拯救初戀情人的小孩而上了新聞，這破壞了平凡原則，所以被組織排除在行動之外。惆悵的她被留在公園，間諜的生活結束了，體驗平凡的困難之後，生活的本質其實就不再平凡了。



　　沒有精彩萬分的情節，卻有令人會心一笑的安排。除非笑點很低，否則很難捧腹大笑，但它可以給你輕鬆的微笑。其實「平凡」是很有趣的一條主軸。烏龜游泳意外迅速，為何「意外」？因為超乎一般人的普通認知。總認為烏龜是慢吞吞的，卻不知那是因為我們總在自己熟悉的陸地上瞭解它。如果烏龜隱藏自己的能力，我們怎麼知道真正的烏龜是如何？就如同平凡生活中的平凡人物，我們怎能確知他們的真正面目？他們會不會有一天讓我們深感「意外」？正如拉麵店老闆，明明能煮出超好吃的拉麵，卻因為自己是間諜，必須強迫自己煮出「普通拉麵」，普通到沒沒無名卻也不能難吃讓店倒掉。忍受十多年來其他人的批評，不能施展真正的才能，這種「平凡」想來真的不容易啊！也難怪終於要出任務的那天，與同伴吃著自己煮的好吃拉麵，他會掉下那樣的眼淚。拉麵大叔說：「沒辦法，路是自己選的！」為了身為間諜的使命，他必須犧牲。你說荒謬嗎？但卻又荒謬得那樣引人思索。



　　抱持著輕鬆的心情看這部片，反正就是一整個無厘頭風格。它的特色就是在平凡中灑上不平凡的元素，讓你分辨不出來這部片，是平凡還是不平凡。那，這隻烏龜算不算成功了呢？

最近‧與那些電影們

　　每一陣子都有不同的偏好，這些爆發的興趣倒也不是在三分鐘熱度後戛然而止，就此離開我的生命。它們更像週期來訪的潮汐，搖搖晃晃地將我漂離地表，可以稍稍逃離地心引力的拉扯。最近密度最高的，是電影。



　　我想不需額外介紹這些片子，Google已經提供夠多的資訊與評論。也並非每一部都非常精彩或者觸發心靈悸動，看電影這回事，其實也挺講緣分的。頻率、心情、環境、氣氛不對，進到心裡的東西可能截然不同。最近的那些電影們，讓我確定自己對「距離」這個元素的迷戀。《小黃狗的窩》是人與動物、人與自然的距離；《看上去很美‧小紅花》是方槍槍與小紅花的距離、小孩與大人的距離、自在與壓抑間的距離；《王首先的夏天》是夢想與現實的距離、城市與鄉村的距離；《愛的發聲練習》是單純與複雜、幸福與不幸福之間的距離；《渺渺》是說與不說、愛與不愛、擁有與失去的距離；《畫皮》是人與妖、佔有與犧牲的距離；《盲流感》是看與看不見、存在與不存在、理性與不理性的距離；《電影情人夢》是過去與現在的距離、曖昧與永別之間的距離；《最遙遠的距離》是陌生與親近、遠方與遠方、自己與自己的距離；《閱讀者》是頭腦與肉體、道德與責任、無知與已知的距離；《奇蹟的夏天》是現實與奇蹟、汗水與淚水、場上與場下的距離；《花吃了那女孩》是同類與同類、異類與異類、他們與我們之間的距離；《烏龜游泳意外迅速》是平凡與顯眼、使命與犧牲、本分與突破之間的距離。寫到這，我承認自己都覺得有些賣弄，沒看過影片誰聽我瞎扯這一堆模糊不清的語句？這確實令人不舒服。總之，這些電影們讓我看到不同的「距離」。



　　距離，給人難以掌控的感覺。我特別指冥冥中互有關係的距離，而非百分百毫無瓜葛的兩件事物。如果你與某種事物「有距離」，它會帶來一絲茫然與一絲期待：你明知它在那，可是不確知多遠，不清楚它的模樣，不瞭解它的動向，不知道它會不會一直在那......或許你想靠近一些，但距離不會輕易地放你過去。不知哪來的能量，距離輕巧巧地將你彈開，儘管你伸長手臂，它還是躲在距離之後，遙不可及。有些距離只隔一條線：生與死、擁有與失去、存在與消逝......正因為難以跨越，所以更添惆悵。我不能說自己喜歡距離，也不想刻意產生距離，但不能否認體會距離的嘗試令我著迷。它讓我很無助，卻又發自內心地欣然接受。



　　對我，「距離」始終帶著某種淒美的成分吧！

今年夏天-奇蹟的夏天片尾曲

　　「今年夏天」是高雄國光中學學生的創作（相關報導），專屬的畢業歌曲是一件深具意義的事啊！單就這一點，就已經令我遐想許久。我想年輕人也都喜歡這樣的歌詞吧！在「奇蹟的夏天」裡聽到了這首歌，搭配的是全片令我印象最深刻的一段。在男孩的汗水與淚水之後，奇蹟的夏天並沒有奇蹟發生，夏天來臨，夏天也將過去。曾經一同於球場奔馳的伙伴，漸漸地，有些還是隊友，有些變成敵人，有些則不知不覺地離開了汗水與淚水灌溉的草地。但他們都不會忘記那年夏天，有多麼青春熱血！而我們是否也在燃燒這個夏天呢？



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『今年夏天』(92class高三學生為畢業而作)

詞／江婉綾　曲／尹詩涵　編曲&鋼琴伴奏／李婉婷　獨唱／尹詩涵

友情　無聲降臨　我回味從前　想起了你

心中泛起了一波波漣漪　雖有時嘔氣卻還是珍惜

朋友　曾經相惜　我站在窗前　靜靜回憶

臉上浮起了一絲絲笑意　心中雖有時感到空虛卻依舊溫馨

今年夏天是個充滿希望的季節　我們就要說再見

不知何時會相見　曾相處的畫面　不停重複上映在眼前

今年夏天有種令人不捨的感覺　徘徊在你我之間

抹去彼此流下的淚水　重新展開笑顏　各自踏上錦繡的明天

(間奏)

 

友情　不曾離去　我想起從前　好多美麗

人生不一定會一切順利　但我會將你放在心裡　替自己打氣

今年夏天是個充滿希望的季節　我們就要說再見

不知何時會相見　曾相處的畫面　不停重複上映在眼前

今年夏天有種令人不捨的感覺　徘徊在你我之間

抹去彼此流下的淚水　重新展開笑顏　各自踏上錦繡的明天

 

今年夏天是個離情依依的季節　我們友情到永遠

對你說一聲再會　輕輕畫上句點　最美的句點

談表決的「表」與「決」

變形

　　這段沒有文字的變形期，正在延續著。但並沒有人好奇地貼在玻璃上，觀看二十世紀少年如何變成朋友。

元曲四大家冷字訣

口訣提供：西苑9519江岳

影像後製：西苑7924李昆翰


若用姓氏來背→白馬王子鎮守邊關

白馬鎮關-白馬鄭關



其他字訣：

古文八大家冷字訣

近體詩怪故事

尊重與放棄

　　他們說：「你強迫我做我不喜歡的事，不讓我走我想要的路，這樣是不尊重我！」

　　他們說：「你們不好好要求我的小孩，使他沒有認真地學習，這樣不是放棄他？」

　　還真是麻煩，我只想問

　　尊重放棄，可以嗎？放棄尊重，可以嗎？

獨靜時光

弎人與其他

看你們情緒化的一言一語

我真的不知道該視而不見

還是要眼睜睜看著彼此留下遺憾

或許我該提早承認自己的失敗

總是把教育想得太美好



我當然可以仔細分析雙方的是非對錯

你們或許也非常希望「有力人士」來挺自己，不是嗎？

但然後呢？

我們在最後一學期

需要的是誰對誰錯的壁壘分明嗎？

憤怒是難以避免的情緒

但不是解決問題的鑰匙

事情的最終手段只能「選邊站」嗎？

這個世界有太多太多選邊站的人

像牆頭草隨風彎彎腰這般簡單

但能夠解決僵局才是真英雄！

我一直這樣期許自己和你們



能認錯道歉是勇氣

能看清衝突的根源是智慧

能寬容給別人台階下是胸襟

但你們自己選擇的處理方式是互嗆、攻擊、惡言相向

除了情緒越來越激化

甚至引來一些好事份子

這帶來什麼好的結果？



我希望看到事件的後續處理

充滿勇敢、智慧與胸懷

一時情緒造成的錯誤

不能一直因情緒而惡化下去

否則每個人都是情緒的奴隸！



你們在這個過程中

該體會到模糊態度所造成的傷害

因為怕傷害別人而給與虛假的希望與想像

往往在真相顯露之後傷人更深更痛

合適的表達必須兼顧誠摯與智慧

而對於他人特別在意的事

更應該明確地堅持「知之為知之，不知為不知」

沒把握的事

乾脆明說：「這一點我真的不清楚」

別再以傳話或代言的角色自居了

難道還學不乖嗎？



不喜歡你們言語輕浮

因為這常常造成不必要的誤會

愛開另類玩笑的人

要小心別觸碰到對方的紅線

但常見的模式是：

1.甲開玩笑自以為乙可以接受

2.乙聽了覺得甲講得太過份而不高興，回了幾句話

3.甲又認為乙太嚴肅，開不起玩笑，反駁幾句話

4.然後雙方情緒越講越激動......



你們該知道激動情緒下的言行最容易招致禍害

而無法聽到對方語氣與看到表情的即時通訊

不加思索的迅速一來一往

加上文字表達能力又很有問題

藉這種模式想「溝通」原本就已經帶有情緒的問題

只是加大繼續誤會的機率



回顧彼此的言行

從遠因到近果

哪一點導致了誤會與糾紛？

看不透這一點

你們只能陷在情緒之中

都想著自己比對方更委屈

更想要替自己找回公道

握緊拳頭失去得更多



其他相關及根本無關的人

包含在這次事件中我才認識你的人

想想自己在這次事件中表現的「品」如何？

就怕你們自己看不到

不知道心的盲點

看到一句一字惡言以對

我都覺得痛心

但你們還把這當成「義氣相挺」嗎？

失望很多



不管對與錯

姿態都不該是這樣子！

當以後看著你們的臉

想起你們輕漫叫囂的那種表情

尤其對沒品辱罵的鼓勵與肯定

作為導師

情何以堪？

情何以堪？

理想雜念

　　我們身處的教育制度並不完美，但還是必須在不完美之中，鼓勵（督促）你們累積最實用的籌碼。現在的讀書讀書讀書，並不命定式地決定未來也是讀書讀書讀書。將它想成「學習」的一種樣態，它不是生命的必然與全然。成長少不了向內逼迫的成分，就像蠶吐絲將自己重重困住，然後醞釀重生；陀螺必先被繩子緊緊纏繞，才能積蓄未來穩定旋轉的動力。或許你在當下還沒有充分開展的機會，但「十年磨一劍」的執著卻已經逐漸練成。


　　更光明地說，正因為路還很長，所以跨越的機會很多。規劃自己的未來，不一定要重新一次人生。談到理想，怕的不是雄心壯志，而是無法認清事實。每每分析現實條件與學生聽，很容易被當成壓抑個體發展的宰制者。但我無意摧殘夢想，只是希望自己像麥田捕手守護在懸崖邊，盡力消除悔恨的可能。或許被認為自大了，但這不也是一種理想與執著嗎？以前寫過：「認清現實是展望未來的基礎，或許距離我們二十步的地方，就是伊甸園，但在這之間，卻可能是萬丈深淵。要怎麼過去？架橋？繞道？或是義無反顧地向前跳？我們必須承認懸崖的存在，我們也必須考量自己的跳躍力夠不夠，還有種種相關因素，才能做出明智的選擇。」只可惜，很多人認為實存的懸崖可以靠意志克服。第一位雙臂揮舞假鳥翅，縱身跳下懸崖的冒險者，不能不佩服他的勇氣。但我們總不能看著第二位、第三位......一個一個為理想重蹈覆轍。這時已經不是勇氣，而是愚昧了。


　　子曰：「不得中行而與之，必也狂狷乎。狂者進取，狷者有所不為也」。狂者樂觀積極，更重要的是展現在實踐上的進取；狷者內斂含蓄，但能秉持信念，有所為有所不為。教育可以為他們提供不同的建議，或拉或推，但不可否認地，他們的態度已具備開展的可能。未臻中庸境地，又非狂狷者該怎麼辦？偽狂者，光幻想不進取；偽狷者，美化自我放棄的理由。這種偽狂狷者，最令人擔憂，因為他們控訴教育對他們的限制，卻不知道最大的限制在自己身上。

小黃狗的窩

　　說是小黃狗的窩，但片中沒有任何一隻小黃狗出現，狗主角是一隻白底黑頭套加背上黑點的小花狗。英文片名其實可直譯為「黃狗洞」（但顯然不好聽），這跟老婆婆說的一個故事有關：草原上大戶人家的女兒生病了，訪遍名醫都不見改善，疼愛女兒的父親請教一位智者，他回答：「你家的黃狗太兇了！所以才讓女兒生病！」父親為了女兒，想把黃狗殺掉，但又不忍心，於是把牠關到一個石洞之中，每天提供食物飲水。想不到這一隔離，女兒的病果然好了！最後才發現，原來女兒有了意中人，但家中的黃狗太兇，嚇得情郎不敢登門示愛，所以女兒才生了相思病。這故事說來平淡，但其實還頗有禪意啊！片中小花狗也是因為「非自身因素」而遭到父親拒絕，因為他擔心這隻來路不明的狗「跟狼混過」，會招引狼群。但其實說到底，用盡心機的還是人啊！就算擔憂排斥也是一種心機。萬物之靈以外的生命單純多了。


　　人與狗的關係是片中的主軸，但不刻意描述，也間接呈現了蒙古民族的生命信念。蒙古人相信狗是家的一份子，牠的上輩子與你關係密切所以今世才來到你家。當狗狗死掉，埋葬時要將牠的頭壓在尾巴上，希望牠下輩子轉世為長辮子的人，而不是長尾巴的狗。對蒙古人來說，下輩子再轉世為人的機會，就如同灑落的米粒停在針尖上的機率，微乎其微。正因為如此困難，人們怎能不好好珍惜自己現有的生命呢？


　　這部片的情節跟節奏很難吸引重口味觀眾的眼光，但非常真誠地傳達青草地上的故事。光是草原景色與簡樸生活就令我嚮往不已。當然我也非常自覺地知道，局外人總是多些綺麗的想像。不過能到草原上生活幾天，或許可以更貼近自然的生命，而非現在處處人為的生活。可能，我們生命中的一部份，也像小黃狗般被關進黃狗洞裡了吧！

跨越心中的磁北極

　　林義傑‧對台灣來說不是個陌生的名字。但，卻不見得每個人都真正認識他。或許他常被作為「勇於逐夢」的代表人物，然而關鍵在於「築」夢，而非「逐」夢。如果冒險是林義傑的夢，他的說法是：「冒險最特別的定義是它必須要有很好的組織、很好的計畫、很好的規劃與步驟之後，並且你做的是沒有人做過的事情，那就是冒險......它必須得細心規劃，而不是光想做一件事情，卻毫無計畫，那可就危險了！」要不要做出空前絕後的創舉是一回事，審慎的計畫與執行卻是成功的必要條件。在學校看了許多有「夢想」的孩子，但大多數只是「夢」，只是「想」，卻沒有其他實踐夢想的準備。隨著社會大眾對教育的重視，這些孩子充分瞭解現行學校的「不完美」，他們可以輕易引述學校壓抑個體發展的觀點，能夠批判教育體制對他們的不尊重。但最嚴重的不是這些所謂的「爛教育」，而是他們發展出來一種自欺欺人的態度，他們用這些困境合理化自己放棄學習的行為。這裡的學習不是課業的學習，而是人生態度的學習。有多少學生在國中階段放棄了人生態度的學習？對於這方面的培養，我認為台灣的教育並沒有忽略，但偏重智育的缺點讓不成熟的學生情緒化地以偏蓋全。



　　學校，留不住學生的心。某些人抱持「離校才能擺脫束縛」的想法，他們對未來並沒有什麼想法或規劃，只是單純不喜歡學校裡的這一套生活模式。有些則認為「離校之後才能海闊天空」，他們通常非常自信於自己能靠著發展興趣、才能闖出一片天，而這樣的機會不在學校內，而是在校外。不可否認地，當前的學校教育確實壓抑了部分學生興趣的發展，但這類學生的洞察顯然也受到某種蒙蔽：太相信自己與未來，而全然忽略現實的挑戰。這讓他們捨棄課業而枯等著畢業之後的「飛黃騰達」。諷刺的是，比他們更有音樂、美術、運動才能的學生，早已知道或被告知善用學校的資源為自己累積未來發展的籌碼，同時不輕易放棄現實中很重要的升學考試。而那群「樂觀主義者」，拒絕考試制度，同時拒絕其他的學習，往往在畢業後進入三、四流學校，過幾年浮浮沈沈之後，也不復見他們重提之前的青春大夢。在此並非否定學生追求夢想的企圖心，而是在既存結構下，某些教育中充滿希望的觀點（例如「教育應該尊重每個學生的差異，協助適性發展」），反倒被部分學生奉為圭臬，一方面藉此批判現存教育對他們的壓迫，一方面作為自己放棄學業的理由：因為這不是適性發展的教育，所以我才會落得這般下場。教育不是十全十美，但沒有盡可能吸收教育中可用的資源，就無法跨越。懂得學習，才能跨越。



　　這就要講到林義傑更關鍵的特質，他始終「清楚自己的角色」，清楚一個運動員的生涯規劃，而非追求短暫的炫麗光芒。說實在的，台灣的運動選手、教練與社會大眾，能成熟地意識到這一點的不多。說升學很重要，大概馬上被年輕人唾棄。但換個角度說，「保持學習」很重要，而升學是其中一種方式。就讀高雄師大四年期間，籃球選手顏振弘放棄提前進入SBL，選擇利用UBA磨練身手。在SBL處女戰大展身手的他說：「許多人都說我多繞了一圈才進SBL，但我認為這相當值得。在高師大學到許多籃球以外的東西，我不可能一輩子打籃球，離開球場後的人生規劃才是重點」。除了紮實的磨練，視野的擴展對運動選手來說更加重要！然而令人擔憂的，在夢想的同時，又有多少學生放棄了紮實磨練與擴展視野的機會？



　　或許對學生要求太多了，但這篇文章背後的情緒是「可惜」，因為看著一些學生放棄了所有學習的機會，等著畢業，等著海闊天空。然而「學習能力」與「人生態度」必須從實踐中培養，不能等著它某天自然泉湧而出。否定實踐的學生，最令人擔憂，但他們卻認為這是「不得不」的逃避。希望林義傑的這本書，能夠教我及我的學生，跨越心中的磁北極。

Two

　　Two X 2.世界緩慢地逆時針旋轉，一路上看得很清楚，但想得很模糊。2008在胃裡輕輕搖晃，直到它的臃腫身軀蠕動爬過我的喉嚨，奪口而出。在泠泠水聲之後，除了酸澀迷亂的味道，沒人陪我自言自語。驟然的空虛，讓我可以吞下半個冥王星。嗯，或許整個。

929最甜蜜的負荷唱歌給你聽

　　「只因這是生命中最沉重，也是最甜蜜的負荷。」這是多少人國中國文課的共同記憶？而吳晟筆下的甜蜜負荷，如今已是929樂團的主唱。吳志寧，一位帶著父親質樸真誠特質的創作音樂人。歌曲不繁複不炫麗不賣弄辭藻，但就是這樣的簡單所以耐聽，耐讀。也許像星星，不肯抬頭，不肯躺下，不願意關掉多餘的燈，就無法在夜空中發現他們渺小的美麗。

樂

　　或許因為我們隔離了絕大部分的現實世界，所以才可以戴著微笑呼吸著。

祈求小生命的平安

　　或許自己很老派，但我非常在意學生的「態度」。每當這時候，才深刻體會我們教育沒有教好的部分。今天的兩件事情都讓我動怒了！值得嗎？值得嗎？回家後又聽到一個令人震驚的消息。祝他能度過難關，他的人生才剛開始啊！真不想在這種情況下知道葉克膜是什麼東西...生命中..很多事都沒什麼好計較的了......平安就好。


　　剛剛又莫名其妙計較起來！逞口舌之快嗎？或許心情也不好吧！當他正在努力奮戰的時候，我們這樣算什麼？究竟算什麼？大人的世界非得這樣嗎？他是我們的小花童！他為我們祝福，我們要為他祈禱！

暗流

　　黑暗中，腐朽的氣息流動著，順著螺旋梯向下無止境蔓延，在遙遠的末端滴答滴答滴著。一陣風起，蒸散的黑霧倏地向前捲去。一針酷寒冷不防刺穿雙眼，膿黑隨即爭相滲入，直到視線的墨然變成思維的黯然。


　　在看不見的周遭，許多東西流動著：言語、文字、虛假、執著、猜忌、誤會、臆測、做作、批評、不滿...飄在黑色的膿稠之中...碰撞，但沒有聲音，只不過猛然爆發令人作嘔的氣味。帶血絲的肺泡，在惡臭漩渦中，旋轉、破掉、旋轉、破掉、破掉、破掉...


　　在妳沒出現之前，這一切持續暗流。明天？是嗎？